班主任成長故事
2012.11.15日我接到了所分配學校的報道通知，心情非常激動，激動之餘還特別期待，因為對於賽裡真的很陌生。
一上班，我擔任了二年級的班主任和語文老師，我向其他同事打聽了二年級的學習狀況，同事們都說這些學生大部分是留守兒童，跟隨爺爺奶奶長大，總之學習習、習慣和學習狀況很難管理，而且之前都是一位50多歲的老教師擔任語文這門課，所以孩子們語文肯定有些吃力，我初來乍到對學校的管理很陌生，對學生也很陌生，再加上雖然有幾年的教齡但是都在教初中生，孩子們的學習慣和家長對學習的認知應該都有一定的差距，而且對於孩子來說我是新老師，對於我呢，是一批新學生，所以覺得壓力還是很大的。但是我心裡明白只要自己肯付出，肯用心去做事，我一定能把這個班管好帶好！
期末考試很快就到了，成績出來了，我也傻眼了，班上考的很糟糕，語文數學雙百的沒有，語文數學不及格的佔一大部分，說實話覺得很沒有面子，很丟臉，我跟校長主動去承認錯誤，校長鼓勵我說：「你帶的學生本來這一學期就沒有怎麼上過語文課。而且你是新老師，孩子們對你要有乙個適應過程，需要時間上的磨合，別著急，慢慢來，只要你努力了就肯定有成績。
」當時也因為上火，嗓子疼的連喝水都難以下嚥，同事們鼓勵我說：「多喝水，保護好嗓子，身體是革命的本錢嘛！」我很感動也樹立了信心，一定要把這個班級帶好！
新的學期開始了，班裡的問題也來了，紀律比較渙散，上課回答問題不積極，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心領導的班幹部，集體不團結缺少凝聚力。但是潛在的進取意識是有的，表現的班級學校的制度還能遵守但是要經常提醒和督促，還不能形成自覺行為。有部分學生上課不認真聽講，不能認真按時的完成作業，一大清早就跑來抄作業，所以我制訂了新的班規，可是操作起來很難，每天我忙的不亦樂乎，但是效果不理想，這樣做班主任的效率太低了，居於這種現狀，我在思考如何讓他們盡快適應我的課堂，適應我這位新老師，如何養成良好的學習行為習慣？
學生的日常行為管理是非常重要的，當時的想法很美好，可現實很殘酷。難道做班主任一定要鞠躬盡瘁死而後已？我後來決定要改變自己的策略，我先培養了一支高效率的班幹部隊伍。
以班長安晨軒為代表認真負責，每天向我反映班級情況並能及時處理班級發生的一些問題，極大的提高了工作效率，然後我根據實際情況，分成八個實力差不多的小組，小組成員座位都是精心安排，為了實現更好的幫扶，乙個組八個人，這八個人都有職務，各負其責實現小組合作學習，小組間互相競爭···當然在實施的過程中也遇到了很多挫折，比如：小組討論的時候很亂，有的學生趁此鑽空子說話打鬧，組長們組織缺乏經驗管理組員沒有信心，課堂紀律無法掌控，時間也無法掌控，教學任務無法完成，再給小組加分時沒有明細規定，小組評比不太公平等等···這些有時讓我陷入困境，於是課後我主動的找學生談話，問問他們對於小組合作的看法，學生們反饋都說很好，老師講的少，學生展示多，課堂沒有那麼枯燥無味了，我更加信心十足了，我們還時常召開班幹部會議，在班委會的討論下和班級同學的倡議下共同制定了班級管理評比細則，包括考勤，紀律，衛生，作業，實施等日常行為習慣的規定。如：
組間互評表、個人評價表，沒人10分在此基礎上加減分，評出日冠軍組、周冠軍組、月冠軍組···並採取相應的獎罰措施。經過一段時間的實施，同學們都特別喜歡老師的評價方式，獎勵的就加分，處罰的就扣分，老師只管小組不管個人，個人由組長負責，組的分數就是組長的分數，同學們之間互相督促互相幫扶又互相競爭，極大的提高了學習熱情，同學們的日常行為規範也在此管理方法下逐漸養成，班上遲到的少了，抄作業補作業的也少了，作業質量有很大的提高。我們上課也輕鬆了很多，不用強調課前準備和課上紀律了，課堂氣氛很活躍，同學們都爭著搶著回答問題和展示，他們為的是給小組加分也給自己加分···讓學生在學習中尋找樂趣，充滿自信，在奮鬥中尋找希望，證明我們班的實力！
在農村生活中的孩子們得到的鼓勵少所以我在班級中從來不吝嗇自己的表揚，幫助學生們樹立學習的信心，並養成良好的學習習慣。當然該否定的就否定，給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義的集體思想。除此之外我還把學生分為幾類，例如：
聰明不好好學習的、認真學習但是基礎差的、基礎不錯但是不完成作業的···等等進行家長會和家訪，給家長們打成一片，使家長對我建立滿滿的信任，這樣學校我領導，家裡有家長替代老師，很多學生的懶散就此打消了取而代之的是信心十足的跟著課堂認真學習。由此形成了良好的班風和學風，班級凝聚力也加強了，班上的成績普遍提高了，在本學期的期末考試中我們的成績在鎮上名列前茅，也得到了學校領導和家長們的認可。
在這裡工作了兩年了，我成長了很多，我總結三點我要做到的：1、育好己——教育好自己，提高自身教養，增強人格魅力。2、上好課——這是乙個老師的根本所在。
3、帶好班——智慧型地、輕鬆地管理好班級。
以上我只講了班主任成長故事的一部分，其實也微不足道，我愛我的學生。做學生的老師，從知識上讓學生完善自己;做學生的朋友，從心靈上引導他們更加健康成長。
謝謝大家，我的發言結束。
定州市賽裡小學高葉
2014.11
班主任成長故事定州
市賽裡小
學高葉2014.11.10
班主任發言稿
尊敬的各位領導 親愛的同學們 大家下午好。我是本期黨課三班的班主任徐俊科，很榮幸我能夠有這次機會作為代表在這裡發言，同時，我也高興還能看到大家這麼整齊熟悉的身影。此時此刻，彷彿我腦海裡又回想起那一天我們開學典禮的場景，那一天你們的眼神告訴我，你們迷茫 緊張，但今天，我在你們的眉宇間看到了乙份堅定從容...
班主任發言稿
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班主任發言稿
各位領導 老師 大家好！我擔任二2班班主任半年，根本談不上有什麼經驗，今天利用這個交流的平台，只是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。1 嚴在當嚴處，愛在細微中 我上班第一年，新教師培訓，第一次聽到這句話的時候就非常喜歡，我認為自己也是做到了嚴在當嚴處，愛在細微中，...