課堂提問有技巧，問題設計得好，利於學生開動腦筋，積極思考，踴躍發言，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。常用的設問方式有以下幾種：
一、鋪墊式：要解決有一定難度的問題，先提問、回憶有關知識，為解決難題做鋪路。
二、階梯式：幾個問題之間是乙個連續的整體：前乙個是準備，後乙個是發展；前乙個是一般規律，後乙個是演繹或應用；前乙個是原因，後乙個是結果等。
三、對比式：兩個明顯不同的事物，通過分析比較，區別異同，進而抓住特點，加深理解。
四、比較式：對類似的事物，教師提出有比較價值的問題，引導學生分析、比較、推理、**，找出規律，得出結論，求得真知。
五、引路式：對課堂上學生提出的質疑，教師不直接回答，而是從不同角度提出相關問題，引發學生思考、分析、理解，進而達到問題的解決。
六、聯想式：世界上萬事萬物都是聯絡的，但學生的思路還達不到十分寬闊的境地，教師要善於設計和提出相關問題，引發學生開拓思路，獲得更廣泛的知識，提高教學效果。
七、破題式：有的課題，在學生不接觸課程內容之前，只就題目進行剖析、理解，進而利於掌握課文內容，培養學生的推斷能力。
九、自疑式：課堂的問題生成，不是由教師直接提出，而是引導學生去積極讀書，積極去發現問題，提出問題，進而分析問題，解決問題。這是一種較高層次的提問，是培養創新型人才的重要途徑與方法。
十、歸納式：分析完某一部分或某一課，提出你怎樣看或怎樣評價這一現象或人物？或總結一下解決該類問題都有哪些方法？
或在課的小結時提出本節課我們學習了哪些知識，你有哪些收穫？等等，引導學生歸納總結。
談談課堂提問技巧談談課堂提問技巧
作者 楊福平 新課程 教育學術 2010年第05期 摘要 課堂提問是實施教學步驟的基本手段。課堂提問激發學習興趣，賦予學習動機，教學中巧妙的提問，可以一下子開啟學生思維的閘門，提問為學生創設了思考的情境，提供思索的空間。關鍵詞 提問技巧 問題要明晰提問時間 問題層次給予提示準確評價 一 物理課堂提問...
課堂提問技巧
在以往的課堂教學中常常看到這種現象，新授之後教師問學生 對剛剛講的知識還有什麼問題嗎？學生通常都沒什麼問題，這裡的 問 純粹是走過場，沒任何意義。我們的課堂提問是師生互問 生與生互問，讓學生在質疑 交流 爭辯的過程中主動獲取知識，培養學生的問題意識，培養學生問的勇氣 問的方法 問的能力，以達到培養創...
課堂提問技巧
提問是一種啟發式教學方法，是組織課堂教學的重要環節。它不僅能啟發學生思維，活躍課堂氣氛，而且有利於激發學生的學習興趣，培養學生的語言表達能力。提問是一種技巧，更是一門藝術。它駕馭著參差不齊 瞬息萬變的學情，制約著學生思維的發展，也是對教師知識和能力的展示。提問效果如何往往成為一堂課成敗的關鍵，而決定...