感悟：本單元主要讓學生通過認識身邊常見的衣服入手，根據學生認知規律，來了解衣服的作用、面料的加工、衣服的設計和製作等過程。從而對我國的服飾文化有一初步的了解。
我課堂設計了觀察周圍同學的服飾，想象自己、家庭、社會的各種服飾。服裝有很多作用，還有很多特殊作用。另外我還設計了課外拓展，調查家庭，社會的各種服裝。
了解家庭製衣，工廠製衣的不同特點，體驗科學技術的進步過程，嘗試設計一件衣服，讓學生可以從設計中體驗乙份樂趣。
反思：學生對平時身上所穿的衣服雖有所簡單的認識,但對它的發展及製作都不太了解, 故本單元的教學設計中,我先讓他們用眼睛觀察自身的衣服開始來逐步加深對衣服的認識。並通過講故事、做實驗等方法，讓學生了解服裝的發展史，從而讓他們感受到科學技術的發展。
最後通過做做服裝設計小遊戲來讓學生體驗科學與技術的樂趣與意義。
殷炯民2023年01月
《發現的故事》案例分析
1 當學生自己 發現 問題出現困難時，老師應該採用怎樣的方式對學生進行啟發呢？王老師的做法是否得當？我認為老師應該圍繞學生提出問題由近到遠進行啟發式提問，直到學生回答出問題的答案為止 王老師的做法比較合適，達到了預期的目的。2 在鞏固發現成果階段，王老師設計的活動和分組是否合適呢？有沒有更好的活動和...
《發現的故事》案例分析
4 在王老師的這堂課上，她將大部分的時間都分配給學生自己去 發現 這是否意味著老師在學生 發現 的過程中就可以什麼都不做呢？如果不是，你認為王老師在這段時間的主要任務是什麼呢？應該發揮怎樣的作用？答 在王老師的這堂課上，她將大部分的時間都分配給學生自己去 發現 但這不意味著老師在學生 發現 的過程中...
發現的故事》案例分析
可選案例分析 上 我選的是 發現的故事 來進行案例分析，現就對5個思考題作答 一 當學生自己 發現 問題出現困難時，老師應該採用怎樣的方式對學生進行啟發呢？王老師的做法是否得當？答 當學生自己 發現 問題出現困難時，我覺得應該這樣做 1 創設情境，引導思維。比如 王老師發現課外練習冊中有時會出現要求...