一、 當學生自己」發現」問題出現困難時，老師應該採用怎樣的方式對學生進行啟發呢？王老師的做法是否得當？
教師的主要任務不是向學生傳授現成的知識，而是為學生的發現活動創造條件，提供支援。所以當學生自己「發現」問題出現困難時，作為老師應該做的就是及進的對學生進行引導，啟發學生進行深層次的思考。王老師啟用了學生的思維，給了學生必要的支援，我認為他的做法是非常恰當的。
二 、王老師的做法是否得當？在鞏固發現成果階段，王老師設計的活動和分組是否合適呢？有沒有更好的活動和更合理的分組方法呢？
答：王老師在鞏固發現成果階段結合學生的特點，採取了小組比賽的形式進行鞏固成果，這種做法能夠充分激發學生的學習興趣，也為學生提供了乙個自主、合作、**的機會。學生小組分工明確，目標單一，而清晰。
從比賽的效果上看「同學們紛紛行動了起來，看著同學們一副胸有成竹的樣子。」在活動中也培養了學生對數學知識的實際操作能力、分工合作能力，同時，也培養了學生的競爭意識。因此，王老師的做法我認為確實可行。
這種分組**的方法又存在著乙個缺陷，那就是對學困生也是一種挑戰，加重了學困生的挫折感，不利於學生的發展。因此，教師在分組時，要特別關注這些學困生。同時，增加小組成員，成員之間有交流、有討論就更好些。
三、在課堂上總是會有像王楠那樣反應快、基礎好的學生，也會有像李默那樣成績較差的學生，怎樣將每個學生都調動起來，讓基礎好的學生充分發揮帶頭作用，讓基礎較弱的學生也能積極參與開動腦筋呢？
答：案例中的這種情況，在我們的實際課堂教學中經常會出現，如何處理好這個問題，勢必影響課堂效果。我覺得首先教師在備課之前要心中有數，要做到心中有「學生」，心中有「知識」，心中有「目標」，我所說「三有」是指教師要對學生瞭如指掌，誰能回答什麼難度的問題，教師要心中有數，在課堂上要針對性的發揮不同學生的特點，讓不同層次的學生「學有所長」。
其次，教師在實際的課堂教學中要靈活處理，根據課堂出現的新問題採取新的有效策略。只有這樣才能做到因材施教，面向全體學生。
四、在王老師的這堂課上，她將大部分的時間都分配給學生自己去「發現」，這是否意味著老師在學生「發現」的過程中就可以什麼都不做呢？如果不是，你認為王老師在這段時間的主要任務是什麼呢？應該發揮怎樣的作用？
答：發現學習教學模式，所強調的是學生的**過程，體現學習者的主體性。在學生「發現」的過程中，教師的主要任務是為學生的發現活動創造條件、提供支援。這並不意味著「什麼都不做」。
在教學過程中教師應該充分應用「自主—合作—討論—**—交流」的教學方法，始終發揮著學生的主體作用，充分激發學生的學習興趣，教師只是起到乙個「引導—幫助—點撥」的作用。真正地做到了教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者。在教學中，我們教師不但要關注學生對新知的學習與理解，還應該關注學生對知識的理解多樣化，關注學生學科語言與學科思維能力的培養，以及學生的創新意識與創新能力；
因此，我認為王老師在這段時間的主要任務是：（ 1 ）創設情境，激發興趣；（ 2 ）啟發思考，引導理解 ; （ 3 ）自主**，參與** ; （ 4 ）協作交流，質疑問答 ; （ 5 ）歸納總結，總結延伸 ;
王老師在這過程中即要關注學生的**成果，又要鼓勵同學們大膽展示發現的過程和方法，還要在學生碰到困難時及時引導，所以教師既不能剝奪學生的參與權，也不可只當乙個旁觀者。
五、你認為王老師的這堂數學課有哪些優點？還有什麼可以改進的地方和應該注意的方面？
王老師的這堂數學教學大膽創新，大膽擴充圓錐的表面積公式，在**過程中放手讓學生去**，相信學生的潛力。此外，王老師對學生出現困難時的引導也很到位、很恰當。還有，王老師在這節課上，還能注意到基礎較弱的學生，讓他們也積極參與到課程的學習中去。
正確確立了教師的位置。在教學過程中教師充分應用」自主—合作—討論—**—交流」的教學方法，始終發揮著學生的主體作用，充分激發學生的學習興趣，教師只是起到乙個「引導—幫助—點撥」的作用。真正地做到了教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者。
王老師很好地踐行了這一教育理念。
她需改進的方面是：如果她課前先讓學生提前在家製作乙個圓錐模型。這樣就避免了「圓錐的側面展開以後會是什麼圖形呢？
《發現的故事》案例分析
1 當學生自己 發現 問題出現困難時，老師應該採用怎樣的方式對學生進行啟發呢？王老師的做法是否得當？我認為老師應該圍繞學生提出問題由近到遠進行啟發式提問，直到學生回答出問題的答案為止 王老師的做法比較合適，達到了預期的目的。2 在鞏固發現成果階段，王老師設計的活動和分組是否合適呢？有沒有更好的活動和...
《發現的故事》案例分析
4 在王老師的這堂課上，她將大部分的時間都分配給學生自己去 發現 這是否意味著老師在學生 發現 的過程中就可以什麼都不做呢？如果不是，你認為王老師在這段時間的主要任務是什麼呢？應該發揮怎樣的作用？答 在王老師的這堂課上，她將大部分的時間都分配給學生自己去 發現 但這不意味著老師在學生 發現 的過程中...
發現的故事》案例分析
可選案例分析 上 我選的是 發現的故事 來進行案例分析，現就對5個思考題作答 一 當學生自己 發現 問題出現困難時，老師應該採用怎樣的方式對學生進行啟發呢？王老師的做法是否得當？答 當學生自己 發現 問題出現困難時，我覺得應該這樣做 1 創設情境，引導思維。比如 王老師發現課外練習冊中有時會出現要求...