大魚小魚反思

《大魚小魚》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，《大魚小魚》利用多種表現形式來表現。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。鼓勵學生大膽的表現不同的魚兒造型，從而促進學生個體的形成和發展。

這節課學生們的思維並沒有充分的開啟，課堂氣氛也不是很活躍，繪畫的時候學生的思維具有侷限性，也許是示範所起的作用不大吧，有的同學還可以聯想到了美人魚的造型，還有幾個同學使用了線描的方法。這些都是表現比較突出部分。

在調動學生的積極性方面還需要努力，有的環節可以省略的就要省略掉，應該給學生留下充足的時間進行想像構思創作。小魚做遊戲的環節所起的作用不大所以應該刪除掉此環節以便節省時間進行繪畫。

評價階段的設計應該在完美一些評價語言要具有欣賞性、激勵性、體現出愛學生重視學生的情感表現，而不僅僅是你很棒、你說的真好等等。

在教學中有乙個學生猶豫地說：老師，我還是畫不大。當時我採用了鼓勵的方法，也提議要他看看範例再去思考一下，然後再去下筆畫。

我覺得當時應當幫助他想象海底世界，或者以故事的形式讓學生邊編邊畫，調整小朋友的心態，不一定我們畫的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心，那或許會更好一些，或許會有更不錯的作品出來。

由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養學生創新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。而學習新課標，首先要加深對美術課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯誤。