淺水窪裡的小魚教學反思

雷琴《淺水窪裡的小魚》是一篇能給人帶來心靈震撼的文章。成百上千條小魚被海水送上了海灘的淺水窪裡，小男孩的做法讓我們震驚，小男孩身上折射出的「珍愛生命」的品質令我們感動。而我的教學設計、教學過程就是努力圍繞著這動人心弦的感動來進行的。

首先我**魚兒在大海浬快活生活的美麗**，學生在****的過程中，不時地發出驚嘆。緊接著，我引入課文：「有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了**煩。

可怕的事情發生了，海面上颳起了狂風，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了乙個陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚們才發現，他們成了淺水窪裡的小魚。」課件隨即出現淺水窪裡張著嘴巴呼吸困難，傷心流淚的小魚**。

孩子們，你看小魚在哭呢，猜猜看，這時小魚會想什麼？會說什麼？學生通過兩個情境的對比體驗，體會到小魚的心情。

此時學生已經把自己當成了小魚，完全融入到情景之中。在朗讀「用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。這些小魚都會幹死。

」學生讀得很用情。

在教學中，我緊扣新課標的閱讀教學理念，以讀為主線，讓學生在讀中感悟，在讀中感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。而這節課的多種朗讀方式，正是更好地培養了學生的語感。

二、在朗讀中，主要抓住這三個地方來進行重點指導：

1、被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。這些小魚都會幹死。

2、他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裡面的小魚，用力地把他們扔回大海。

3、我和小男孩在海邊的對話。

三、拓展練習

最後一環節安排的拓展延伸，讓學生在朗讀的基礎上，引導學生寫話，激發學生熱愛生命、珍重生命的情感。

反思整節課的教學，存在的不足:

1、對學生的朗讀指導與訓練還不夠紮實。

2、對學生的評價語不夠豐富，盡量多關注中差生。