28《淺水窪裡的小魚》（第二課時）
教學目標：
1、複習鞏固生字詞語，感悟詞語的作用。
2、通過多種方式地讀、演體會小男孩對小魚生命的在乎。
3、了解省略號的表達作用。
4、喚醒學生關愛生命意識。
教學重點：通過多種方式地讀、演體會小男孩對小魚生命的在乎。
教學難點：感悟"彎、撿、扔"等詞語在句子中的作用。
教學準備：多**課件。
教學過程：
一、複習引入
小朋友們，這節課讓我們繼續學習--淺水窪裡的小魚。
1、複習詞語
（1）課件出示詞語，指名讀。
（2）在乎是什麼意思？（放在心上，在意）上節課我們初讀了課文，知道了是誰在乎誰啊？
板書： 小男孩在乎----小魚
（是啊，一條條小魚就是乙個個鮮活的生命啊。）
2、欣賞錄象
小魚喜歡生活在大海，請看錄象。學生欣賞錄象。
你們看到了什麼？指名說（自由、快活……）
（是啊，蔚藍的大海是魚兒們的幸福家園，他們每天和爸爸媽媽，還有朋友們一起在海中快樂地玩耍，快樂地遊戲，多麼幸福啊！）
（可是有一天這些小魚卻--------你們又看到了什麼？想說點什麼？）
3、創設情境：出示課件--小魚在淺水窪裡掙扎畫面。
當時是怎樣的情況呢？淺水馬上會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾，小魚將性命不保----（大海近在眼前，小魚可望不可及啊！）
這時的小魚會想起什麼？
（大海，夥伴，親人，爸爸媽媽-----）
（他們在淺水窪裡苦苦掙扎，哭喊著-------， 他們哀求著----誰來救救我啊！）
是誰聽懂了小魚的呼救？誰在乎這些可憐的小魚？
小男孩--------在乎（板書）
二、朗讀課文
請小朋友快速開啟課文，大聲地讀讀2-6自然段，你從哪兒看出小男孩在乎這些可憐的小魚？（一邊讀,一邊劃出小男孩在乎小魚的有關句子，並讀一讀。）
三、品讀重點句
1、交流，出示句段。
現在誰來把你找到的句子讀給大家聽一聽？生讀。老師也找到了這三句，請看。課件出示句子：
（1）"他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裡面的小魚，用力地把它們扔回大海。"
（2）"我知道。"小男孩頭也不抬地回答。
（3）"這條小魚在乎！"男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著："這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……"
2、品讀第一句"他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裡面的小魚，用力地把它們扔回大海。"
（1）你們先自己讀讀這句話，看看哪些詞語寫出了小男孩對小魚的在乎。邊讀邊做記號。
（2）指名說說
（"慢"因為小魚多，不能落下一條啊----- " 不停 "看出小男孩一點也不休息，怕小魚會----- " 用力"是因為想讓小魚回到自己的家，不再被海浪衝上岸-------）
再找找表示動作的字（彎撿扔）
小朋友們，你們覺得小男孩這樣不停地撿魚，扔魚，會有怎麼樣的感覺？（難受、很累、腰痠背痛、很乏味，不想撿了┅┅）可小男孩此時此刻根本無心在乎自己的這些感受，他只在乎小魚啊！ （重音：
慢不停用力）
自己試讀，指三四名學生讀。範讀，齊讀。
3、品讀第二句"我知道。"小男孩頭也不抬地回答。
（1）小男孩知道什麼啊？（知道淺水窪裡的魚有成百上千，知道是撿不完的。）
（2）雖然知道,可他還連頭也不抬,那是因為什麼呢--------不能浪費一分一秒啊，這時候時間就是生命啊，他要跟時間賽跑啊。
（3）指名讀讀。
4、品讀第三句"這條小魚在乎！"男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著："這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……"
（1）小男孩知道撿不完，可他卻在不停地撿魚扔魚，不停地叨念著，生接讀："這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……"
從這句話裡你又能讀懂什麼？
省略號的作用--------
（2）你們能學著小男孩叨念叨念嗎？
指名讀。注意讀出多、省略號的止揚的感覺。
（3）引導朗讀：下面讓老師為大家引路，我們一起來讀。聽清了，
小男孩面對著成千上百條在淺水窪裡掙扎的小魚，再過一會兒這些小魚可能就會幹死，小男孩多著急啊 ！他急促的叨念著
小男孩看著淺水窪裡的水越來越淺了，他得爭分奪秒啊，他焦急地叨念著
淺水窪裡痛苦掙扎的的小魚，用期盼的眼神望著小男孩，小男孩走得很慢，不停地撿魚，扔魚，氣喘吁吁地叨念著小男孩的眼前還有許多許多的痛苦掙扎著的小魚，小男孩走得更慢了，他還是不停的在每個水窪前彎下腰去，不停地撿魚扔魚，他疲憊地叨念著
（4）小魚在乎？小魚在乎什麼呢？
小魚在乎自己的生命。他還在乎什麼呢？--
師：淺水窪裡的小魚望著近在眼前的大海，自己的故鄉，可望而不可及呀！這時他最在乎的是什麼？？
--小男孩的幫助，送回大海。所以小男孩面對著成千上百，數不勝數的，根本撿不完的小魚，他還是不停地撿魚、扔魚。小男孩的舉動在別人看來。
那是多麼傻啊，沒有人會在乎小男孩的這一舉動，就像叔叔說的： "那你為什麼還在撿？誰在乎呢？
"（5）叔叔的話是什麼意思？
那你就不用撿了，沒有人會在乎的。這是一句反問句。讀讀看，讀出反問的語氣。
（6）師生表演
小男孩雖然也知道憑自己的力量是救不了這麼多的小魚，至少是多撿一條小魚就是多挽救了乙個生命。別人不在乎，可至少被救的這條小魚在乎啊。所以他不停地，繼續朝前走，又來到乙個水窪前，彎下腰去，撿起裡面的小魚，用力地扔回大海，叨念著：
這條小魚在乎！
同學們，讓我們一起加入到這個行列來吧！（師一邊描述一邊示範表演）
四、拓展延伸。
1、小魚的生命，除了小男孩在乎，還有誰在乎？（叔叔，我們-------）
（師：你們都和小男孩一樣，在乎的是生命，老師為你們高興，也被你們深深地感動了，所以我想送一首兒歌給善良的你們。）
2、出示兒歌《我在乎》，誦讀昇華感情，鞏固生字
兒歌：沙灘小魚被日蒸，誰的心裡最在乎？籠中小鳥飛不上天，誰的心裡最在乎？
叢林小鹿受了傷，誰的心裡最在乎？我把小魚送回家，我讓小鳥飛上天，我幫小鹿把傷治，我叨念，我在乎！你們的生命，我最在乎！
想讀嗎？一起來。
3、想想說說。同學們都在乎小動物的生命，現在老師就給你們乙個機會，（出示課件：課後想想說說）看，乙隻小鳥受傷了，乙隻野兔也受了傷，可怎麼辦呢？你願意為他們做點什麼呢？交流
4、小練筆：還有好多小朋友都想幫這些可憐的小動物，趕快拿起你的筆，用自己的方式救救他們吧！
5、反饋交流。
五、總結啟迪
我們和這些小生命共享乙個藍天，一片白雲，誰忍心讓乙個弱小生命在你眼前消失呢，我希望大家都像課文裡的小男孩一樣善良、有愛心。最後讓我們用自己的雙手和一顆愛心來共同保護動物、珍惜生命吧！（隨機板書：
畫出"心"形，在左邊寫保護動物，右邊寫珍惜生命）
《淺水窪裡的小魚》第二課時
教學目標 1 複習生字詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3 進一步樹立保護小動物 珍惜生命的意識。教學準備 多 課件。教學重 難點 有感情地朗讀課文，教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。師 上節課，咱們初步學習了 淺水窪裡的小魚...
淺水窪裡的小魚優質課教學實錄
學生路小學楊小娟 一 複習鞏固識字 師 這節課我們繼續學習第28課 齊讀課題 大聲在讀一次 淺水窪裡的小魚 瞧！這麼多快樂的小魚游來了 你還認識他們嗎？老師來 車檢查一下！師 真棒！變成詞語還會讀嗎？你讀對了，就能把他們送回大海了！非常正確，二 朗讀感悟課文。師 同學們詞語讀的非常好！課文能讀好嗎？...
望月第二課時
25 望月 第二課時 教學目標 1 感受望月的樂趣和小外甥的對月亮的奇妙想象。2 展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學過程 一 談話匯入新課 1 讀題 2 談話匯入 望月 是現代著名作家趙麗巨集寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節課，我們初學了課文，並通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到...