學習與反思日誌
課題名稱小魚的夢科目語文年級一年級說課、上課、評課研討時間
教學設計方案（課前）
教楊韶紅師
對教學設計方案的反思（課
後）結合國培學習理念
教學思路：
《小魚的夢》是義務教育課程標準實驗課文。這篇課文只有四句話，但包含的內容卻很豐富。是一首優美的兒童歌謠，描繪了兒、波浪為小魚營造了乙個優美、甜美的睡
覺環境。結合本次開展的教研主題「低年級級的教學重點。隨著新課識字教學」針對一年級學生的心理特徵和認
知特徵，我在這節課的教學中共設計了四個改的實施，一年級的識字環節。首先採用動畫的形式引入新課，引導學生質疑，學習生字「夢」使學生對課文感興趣，激發起學生想學習的情感；第二步引導學生採用多種形式學生學習課文，進行識基本技能。這一環節的設計不是在老師的講
授中完成，而是激發學生的內在學習潛力，不同的教學方法，充分發讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技
能。(自主識字——聽讀識字——集中識字揮學生的自主性，調動學——隨文識字——同伴合作識字)；第三個
環節做遊戲識字實際上是對本課書中識字生的多種感官參與學習，的知識進行梳理，引導學生掌握兩種識字方式。第四個環節是讓學生通過積累優美詞句讀中感悟課文內容，體會小魚睡覺做夢時的情景。第五個環節本節課的設想是讓學生在
美的情境表演中背誦課文。完成學習任務。在生字中，有的字是象形
達到識字的目的。
一、聯想形象識字量明顯增多，如何讓學生識記生字成為教學的難
教科書一年級語文下冊第5單元的一篇主體教學反思：
低年級識字教學識
魚兒睡覺的情景。第
二、三句抓住星星、風字是閱讀的基礎，是低年
字，學習識字的基本方法，掌握獨立識字的點。在識字教學中，利用
第五個環節讓學生掌握學寫字要有正確的姿勢，要學筆畫、筆順，分散第二節課集中寫字的難點。感受知識的美與學習過程的美，是至關重要的，它是學生學習的動力，也是指導老師今後教學的關鍵。教學目的：
1．認識本課13個生字，會寫2個字「把」字,在學習時，不讓學生單「懷」。掌握多音字「曲」，滲透性認識「池、
塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、砸」等字，獨去認字，而是把相近的繼續培養學生獨立識字能力，培養學生自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情，體會小魚睡覺做夢時的情景。
字一併出現，在比較中識字，在聯絡中區別。如：字，如：被、嘴。
二、比較聯絡識字
在生字中有許多相近的
把、池、玩。
3．試背喜歡的句子。培養學生的愛心，
三、表演動作識字在教學過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯絡。在所學生字中，有一部分是動詞。學動詞時可
激發學生想象的能力。教學重點、難點：
1．識字寫字，培養識字能力。2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教具準備：
課件、、小魚字卡**教學過程：一、談話匯入：
物」的一些有趣故事，今天你們想聽動物的故事嗎？老師給你們帶來了
課件：課題：小魚的夢**：小魚甜甜的在池塘中睡著了。
2、讀兩遍課題，分析記憶「夢」並組詞。（看圖說一說圖中畫的是什麼？）指導
1、老師問：四單元我們學習了有關「植以想一想動作，再做一做
動作。如：學習「搖」「擺」「推」「咂」字。
四、遊戲鞏固識字
有感情地朗讀課題。
3、進行課題質疑。（讀了課題，你最想知道的是什麼？這也是老師想知道的。我們一起開啟課本去找吧！）二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字
1、自己試著讀讀課文。把不認識的字的教學情境使學生樂學，做個標記，再用自己喜歡的方式解決它。注
意：解決不認識的生字有哪些方法？（拼拼喜歡學，有主動學習的意音、問別人、查字表中找一找）
（教師巡視指導學困生。）
2、聽老師範讀課文，注意自己還不會認，讀的不太熟悉字的讀音。
3、同桌互相讀一讀預習時自己點出圈出的字詞，不會的請你來當小老師，教一教他。
4、自己再大聲的讀一讀課文，把它讀準確，讀通順。
（二）檢查識字情況，進行反饋。
1．認讀詞語。（有些詞娃娃從課文中跑握所學的生字，激發了學出來了，看你能不能抓住它！）
課件出示詞語：
做夢玩水懷裡星星波浪珍珠被催眠曲推搖籃擺擺尾巴甜甜的咂砸嘴
aab這種形式的詞語，你還能說幾個去想各種各樣的巧妙辦嗎
a、自己先認讀。b、同桌互讀。c、請法，這樣，識字教學會變小老師帶讀，教師巡視聽學生發音。d、**車讀。
的很容易。
生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。讓他們獨立探索、大膽想象，輕鬆的環境中熟練地掌願，能夠主動識字，快樂識字。
總之，通過各種教法，各種途徑，使學生在學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用遊戲，創設豐富多彩
2、了解aab這種形式的詞語，學生在積累幾個。
3、認讀生字。還有一些字寶寶喜歡獨自展示自己，想不想認識它們？
出示課件：
夢甜波浪籃玩曲星做搖推擺被懷嘴把
a、出字搶讀。b、**車帶讀。c、用「把」說句話。d、了解曲是個多音字,用去的兩個音各組詞。
4、找親戚。仔細觀察這些字，哪些字是同乙個家族的？
出示課件引導：喊叫嘴吃喝問咂
這些字都有（口），意思都和（口）有關。
生：搖把推擺
這些字都有（扌），意思都和（手）有關
三、做遊戲，訓練學生識字記字的方法。
1、找夥伴遊戲。為「巴元也」加偏旁，找朋友。
2、猜猜看遊戲。猜猜「籃被甜」都與什麼有關係？
(籃：與竹子有關，了解搖籃。被：
睡覺時蓋的被就像我們穿著寬鬆保暖的衣物緊貼著**。甜：舌頭舔一舔甘蔗糖時什麼滋味？
)認識「衣」字旁，用我們發現的有趣方法記記我們進談學習的生字吧!
3、運用所學方法。（我們中華民族的漢字非常有趣，你來說一說你用這些方法記住
了那些字？）
四、再讀課文，積累優美詞句，感悟語言文字的美。
我們中華民族的漢字非常有趣，詞語和句子讀來也非常優美。**意讀文的同學齊讀課文。
1、積累詞語
自己讀課文，告訴老師你喜歡哪些詞語？我也喜歡，我們一起再來美美的讀一讀。
出示課件：
池塘落下來珍珠被風兒波浪唱起搖籃甜甜的擺擺尾巴咂咂嘴
2、積累句子。
把自己喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學們聽。
課件出示：天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。
風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
3、質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘裡，
給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈**課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃裡，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子，會背的可以背一背。）四、試背課文。
1、一起背，請為學生上台根據內容表演。
2、邊背邊表演
五、鞏固識字，指導書寫。
（一）遊戲，鞏固識字。
過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀並把帶字的小魚送給學生。）
2．識字友誼賽：請你再把小魚送給你認為你該送給的小夥伴，只要他讀地準確會組詞。
（二）指導書寫。
1．看課件演示「把」的書寫過程。學生說筆順——老師範寫，學生書空。2．說說「懷」字的記憶方法，學生書空（注意「心」字部和「不」不分家）。
專家指導意見
小魚的夢反思
不足之處 1 識字方面。一年級語文教學主要以識字教學為主，這節課要認要寫的字比較多，而我對 曲 字的處理不夠妥當，沒有體現突出重點。做 把 玩 等五個生字都可以利用學過的字加法識記，偏旁 結構 書寫都比較容易，孩子們都可以自主完成，但 曲 字的筆順容易出錯，孩子們會先寫 日 再寫兩豎，教學中我沒有及...
《小魚的夢教案
教學目標 1 認識目標 能認讀16個生字，並能理解詞語的意思。2 能有感情的朗讀課文。3 能背誦課文。能力目標 1 培養學生的朗讀能力。2 發揮學生的想象能力。情感目標 讓學生體會意境美，感受大自然的神奇美妙。教學重點 教學難點 教學過程 一 匯入新課。同學們喜歡小動物嗎？最喜歡什麼小動物？老師發現...
一年級下冊《小魚的夢》教學反思
小魚的夢 是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文下冊第5單元的一篇主體課文。這篇課文只有四句話，但包含的內容卻很豐富。是一首優美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景。第 二 三句抓住星星 風兒 波浪為小魚營造了乙個優美 甜美的睡覺環境。結合本次開展的教研主題 如何提高低年級學生的朗讀水平？針對一年級學生...