教學目標：
1、認識目標：能認讀16個生字，並能理解詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養學生的朗讀能力。
2、發揮學生的想象能力。
情感目標：
讓學生體會意境美，感受大自然的神奇美妙。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、匯入新課。
同學們喜歡小動物嗎？最喜歡什麼小動物？老師發現同學們很有愛心，老師原來也養過一條小魚，雖然我很喜歡它，但是我知道大自然才是它真正的家。
於是我把他放回了池塘裡，（認讀池塘）可是我心理總是想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
看課件，聽讀課文。問：小魚睡的可真香呀！它會夢見什麼呢？這節課就讓我們一起去追尋它的夢吧！（齊讀課題）但是首先要和生字交上朋友，因為他們可以為我們帶路呢。
二、初讀課文，學習生字。
1、誰來說說平時我們是怎麼學習生字的？
2、自由讀第一遍，認讀生字，越多越好。第二遍自己讀圈出字寶寶。第三遍，唯讀生字，不認識的字用上面的方法解決。
3、 你剛才交上的生字朋友讀給同桌聽聽，讀的正確就表揚他，不會就教教他。檢查互幫情況。
4、 小老師教讀。拼讀，自由拼讀，由少到多的抽讀。（注重難字的指導）
5、 學習多音字曲，認讀詞語：歌曲、曲調、曲子。彎曲、曲折
6、 師：老師看見孩子們讀生字讀的很認真，都讀正確了，我想聽你們讀課文行嗎？要求把生字讀準，標點處要有停頓。
三、學習課文
1、我放的那條小魚在水裡生活的怎樣呢？孩子們仔細觀察。是呀，從早到晚和水玩，和水草玩。……它實在是累了。看第一句，齊讀。
2、 這句話是說誰呀？它怎麼樣了了？
3、 感情讀，分行讀。玩了一天水的它在**睡？師：池塘媽媽擁著小魚兒甜甜入睡，來，讓我們把它的幸福讀出來！
4、 讀全句。師：玩了一天的它甜甜的入睡了，讓我們連起來讀讀。（加上動作）
5、 出示第二句。師讀，問：你聽懂了什麼？
它是誰？星星真的落下來了嗎？那水面上的是什麼？
讓我們一起來數星星，一顆一顆的星星就像一顆顆的珍珠，滿池的星星滿池的珍珠。小魚蓋的被子多麼美麗呀！讓我們來讀這句。
6、 呀！我看見了一床神奇的被子。再讀，我看見了一床美麗的被子。多麼奇妙的想象呀。
7、 看畫面，這就是它蓋的珍珠被，多美呀！滿天的星星，滿池的珍珠，讓我們用朗讀把它體現出來。
8、 引入：瞧，風兒姐姐來了，聽見她的聲音了嗎？這是她在為小魚唱催眠曲呢！讀這句。
9、 波浪哥哥也來了，它在幹什麼？來讓我們一起輕輕的搖。
10、魚兒一定幸福極了，來，我們一起去體會一下。讀這句。
11、師：有風兒姐姐為它唱歌，波浪哥哥為它推搖籃，小魚兒睡的是多麼香呀！來，我們連起來美美的讀一讀。
12、小魚睡的香，夢也做的甜。出示第四句。問：從哪些動作知道小魚的確做了個甜甜的夢？它究竟夢見了什麼呀？讓它覺得這樣甜 。（學生自由想象）
13、小魚因為這麼多人的照顧，在池塘裡生活的很幸福，我就放心了。讓我們都行動起來，都來關心他們，愛護他們。祝所有的小動物都和我們一起快樂、幸福的生活，每天都有甜甜的美夢！
14、 想不想當一次幸福的小魚兒？讓我們從頭一起把全詩美美地讀讀吧。
15、 剛才老師發現有些能幹的孩子已經會背誦了，看老師已經把每行中重點和表示動作的詞寫出來了。它們可以幫助我們背誦課文呢！
16、 會背誦的孩子站起來背，不會的自己看著書認真讀。（加上動作導背，放**）
四、檢查生字的掌握情況
1、師小結：今天孩子們很能幹，學習了乙個很美的故事，還與許多生字交上了朋友，並且幫老師完成了心願。我真的很高興，現在生字朋友要回家了，我們和它們打個招呼吧。（課件）
2、後兩個生字還捨不得走，想和我們再玩玩，你們願意嗎？出示：星、做。
五、指導書寫生字。（星、做）
六、板書設計
小魚的夢
玩睡落蓋
唱推擺咂
小魚的夢反思
不足之處 1 識字方面。一年級語文教學主要以識字教學為主，這節課要認要寫的字比較多，而我對 曲 字的處理不夠妥當，沒有體現突出重點。做 把 玩 等五個生字都可以利用學過的字加法識記，偏旁 結構 書寫都比較容易，孩子們都可以自主完成，但 曲 字的筆順容易出錯，孩子們會先寫 日 再寫兩豎，教學中我沒有及...
《小魚的夢》學習與反思日
學習與反思日誌 課題名稱小魚的夢科目語文年級一年級說課 上課 評課研討時間 教學設計方案 課前 教楊韶紅師 對教學設計方案的反思 課 後 結合國培學習理念 教學思路 小魚的夢 是義務教育課程標準實驗課文。這篇課文只有四句話，但包含的內容卻很豐富。是一首優美的兒童歌謠，描繪了兒 波浪為小魚營造了乙個優...
大班繪本教案故事親愛的小魚
活動目標 1 能根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。2 感受小貓和小魚之間濃濃的愛，並用完整的語言 具體的動作表達情感。3 體驗繪本閱讀的興趣。活動重點 根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。活動難點 感受小貓和小魚之間的愛，並用語言 動作表達情感。...