今天，我上了語文《小小的船》一課，覺得收穫挺多的，現作反思如下：
一、加強朗讀，培養學生的朗讀能力。
我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到昇華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設定了這樣的情境：
先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很有趣，這時，我問：「你們喜歡這首歌嗎？想學嗎？
這恰巧是我們要學的課文。」學生非常高興，興趣被調動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
學「彎彎的月兒小小的船」一句時，我就採用了比較讀的方式，用原句與「彎的月兒小的船」比較，問學生：「你覺得哪句話好？」學生一一說，認為只有乙個彎字不美，顯得彆扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。
我讓他們反覆讀，在我的範讀引導和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。
二、讀與思結合，注重培養學生的創新意識。
在不斷提高學生讀的水平時，我想語文課僅僅靠讀不行，還應引導學生思考。孔子曰：「學而不思則惘。
思而不學則怠。」可見，語文教學中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思。在《小小的船》一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題。
通過朗讀、思考、查詢資料，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練。
三、培養學生收集資訊的能力，溝通家長與學生聯絡，深化感情。
乙個優秀的教師不是教教材，而是靈活運用，進行跨越式教學，拓展學生的課外知識，培養學生收集資訊、處理資訊的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，裡邊有很多天文知識。例：
月亮的變化規律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長對孩子的關注，了解學生的學習情況，配合老師做好學生工作。
四、強化訓練，進行知識儲備。
教過語文課的老師們都知道，作文是令我們頭疼的問題。平時沒有基礎，沒有素材，考試著急，分值又特別大，作文訓練應從小培養。學習了《小小的船》後，我對學生說：
「你們喜歡這首兒歌嗎？，它的作者就像你們這麼大，你們也可以寫出這麼優美的歌謠，想試試嗎？」學生非常驚訝，也躍躍欲試，我讓他們仿寫，由於以前進行過寫話訓練，學生作品很成功。
還有的學生對疊詞感受很深，像彎彎的、小小的、藍藍的等，寫出了這樣的小兒歌，「小朋友，笑眯眯，笑的嘴唇紅紅的，笑的臉兒圓圓的，笑的眉毛彎彎的。」儘管語言很簡單，可對於一年級，剛認字
三、四個月的孩子來說已經非常不易。長久以往，他們的寫作能力一定能提高。
當然，這節課也有不足之處：課堂氣氛過於活躍，經常發言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強，自己的語言組織能力還有待加強。
小小的船教學反思
小小的船 是一年級語文上冊第7課的內容。這是一首很美的兒童詩，全詩一共有三句。第一句寫了彎彎的月兒就像是一艘小小的船。第二句介紹了月兒的形狀。第三句則描寫了美麗的夜空。這首兒童詩讀起來朗朗上口，能給孩子們展現了一幅美麗的夜景圖畫。這首詩歌的學習重在指導學生的入情入境地朗讀，難在讓孩子明白作者把小小的...
小小的船教學反思
上海青浦區育才民辦小學丁晶晶 小小的船 是葉聖陶爺爺寫的一首兒童詩歌。興趣是最好的老師，通過本節課我充分體會到了這句話的內涵。每個孩子的思想都是那麼的天真那麼的活潑，我們無法去捕捉孩子的思想，但是我們可以引導孩子該往哪方面想是正確的，是最捷便的。這堂課下來，我覺得有些地方引導的不夠好，所以課堂的紀律...
小小的船反思
小小的船 是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧 充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動地描寫了乙個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優美。插圖把詩的內容形象化了，更增添閱讀時的無限遐想。本堂課要達成的目標是 1 運用聽讀識字認識生字，有感...