小小的船
教學目標：
1、了解課文內容，知道晴天的夜晚，天空中有星星初步培養學生的想像力。通過學習認識本課的7個生字，會寫4個生字。認識1個新偏旁「門」「舟」。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。
教學重點
正確流利地朗讀課文，能背誦課文。識字，寫字能力的培養。
教學難點：
1. 發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。美讀課文。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、謎語匯入
師：同學們都喜歡猜謎語嗎？老師想請大家猜乙個謎語！有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀？
生紛紛舉手
師：大家一起說
生齊說月亮。
二、初讀課文
1、聽老師讀課文，聽一聽課文中的幾個生字，老師都是怎麼讀的。
2、自由讀課文，讀不來的字請拼拼音節，如果拼不出來的，可以請教一下你的同桌。師巡視，看學生圈出了哪些生字。
3、請你來認認讀讀生字卡里的字寶寶。師隨機找幾個較難記的生字，請學生說說可以怎麼記住他。課件演示「坐、閃、星、看」的識記方法。再請小朋友們說說你可以怎麼記住「船、藍」。
4、檢查反饋生字掌握情況。（摘星星遊戲）
我們的生字寶寶很調皮，全部都變成了星星躲到了天空中，誰能把星星給摘下來。
（星星狀的生字卡片貼在黑板上）
請小朋友們開啟書第77頁，看到書本上的生字條，趕快練一練，誰讀得最認真，老師過一會就請他上來摘星星。摘到星星的同學大聲帶其他小朋友來讀讀字寶寶的名字，還要給字寶寶找個朋友。）
三、小朋友們真棒，一下子就和生字寶寶交上了朋友，生字寶寶們為了獎勵你們，送你們一首非常動聽的兒歌，小朋友們聽一聽，聽聽兒歌的歌詞有什麼特別的地方。
三、深讀課文
1、歌曲真好聽，我們小朋友們把躲在天上的字寶寶又請到了課文中，我們一起來試著讀讀課文吧。要求，課文要讀正確。
（齊讀課文。）
2、逐句學習課文。（課件出示課文）
（1）我們知道乙個句號就是一句話，誰能數出課文有幾句話呢？
我們知道了課文寫的是月亮，還說了彎彎的月亮像小船，課文的第幾句話寫了彎彎的月亮像小船呢？找到相關句子，深讀，理解，影象展示。
（2）這麼美麗的夜色，這個小朋友太喜歡了，她看著看著，就好像自己也來到了天上，（課件演示）
這位小朋友看到了什麼呢？（只看見閃閃的星星藍藍的天。）
（3）彎彎的月兒真美麗，好像小小的船兒一樣。
月兒和小船都是彎彎的，所以我們可以說彎彎的月兒像小小的船。
那麼，你還知道，藍藍的天像什麼呢？
擴充套件練習。
3、師配樂範讀課文。小朋友聽一聽，老師是怎麼讀的。
4、小朋友聽得真是認真，我們來學一學，看誰讀得最好聽，接下去，我相信同學們一定也能把課文讀得很好聽。生讀課文。
3、學生看星空圖有感而發，齊讀課文。配樂讀。
4、學唱兒歌。
四、寫字練習
小朋友真棒，讀得真不錯。生字寶寶決定和大家交朋友了，可生字寶寶們說，如果誰把它寫下來，寫得很漂亮，那麼，他們就和誰成為最好的朋友。看看，等不及和大家見面的生字寶寶是誰呢？
（小黑板出示：見白田電）這4個生字寶寶有些地方是一樣的，趕快找一找。
書寫指導，教師筆順演示，學生書空，注意哪一筆寫在田字格的什麼位置。
翻開語文書，分別描乙個生字，再在旁邊寫上乙個漂亮的生字。
展示優秀學生作業。
課後反思:
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，「我」正坐在「船」上看著藍藍的天和閃閃的星星……想象奇特，易於激發學生朗讀的興趣，驅譴他們的想象。課文的學習重點是生字的學習和課文的朗讀。
我設計了猜謎語，再說說彎彎的月亮像什麼來引出課題。初讀課文後，學習生字，鼓勵小朋友用自己喜歡的方法記生字，如用拼音的方法，用寫一寫的方法，用找朋友的方法，並隨機教授新的偏旁「門」和「舟」。接著採用「摘星星」遊戲來鞏固生字。
課中安排學生聽兒歌，也是有兩層用意，一是代替課中操，讓學生在課中得到放鬆，更能集中注意力，使下半節課的效率提高，二是引出課文的學習，使學生熟悉課文內容。再讀課文學生對課文的認識又加深了一層，原來課文還可以被唱成一首歌，感覺非常有趣，所以讀起來也饒有興趣。再通過對課文的理解，利用課件使學生對課文有更深地理解，把課後「我會說」的習題也融入課文的理解當中完成。
再以聽老師讀課文來鼓勵學生把課文讀得有感情。最後設計學生來學寫生字。
另外，我創設了乙個和生字寶寶交朋友的情境貫穿全文。多處都以生字寶寶出現來連貫全文。如初讀課文後，以「和生字寶寶交朋友，來叫出字寶寶的名字」來進入生字的學習；又以「字寶寶很頑皮，全跑到了天上，我們來玩摘星星的遊戲」來進行生字的鞏固；以「字寶寶又回到了課文中，我們再來讀讀課文吧」引出課文的學習；又以「小朋友真棒，讀得真不錯。
生字寶寶決定和大家交朋友了，可生字寶寶們說，如果誰把它寫下來，寫得很漂亮，那麼，他們就和誰成為最好的朋友。看看，等不及和大家見面的生字寶寶是誰呢？」來引出生字的學習。
課前翻閱教參,教參上寫著建議課時數是1----2課時,我就想1課時把內容全部結束,所以在課文讀得不夠充分,只有齊讀形式,沒有了指名讀,少了一些給個人展示的機會。課文的深讀部分，因為課文本身就淺顯易懂，再加上課件的演示，讀懂課文並不是乙個難點，讀好課文就比較難了，一年級學生讀課文添字漏字，特別是拖音的現象十分嚴重，再加上配樂朗讀本身就比較難，學生的配樂讀達不到預期的效果。
《小小的船》教學設計
聰明的孩子發現我們這課有乙個多音字呢？是那個字？學習多音字只 4.檢查朗讀 生字能讀得那麼棒，課文呢？誰來讀給我們聽聽？2個 評 聲音真好聽，讀得真熟練。請小朋友們拿起語文書，我們一起來讀讀，小小的船，預備起 三 細讀課文，練習說話 第一句 1.彎 剛才有乙個字，小朋友們讀得特別棒，它就是 彎，彎的...
《小小的船》教學設計
作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師，我以為 在低年級，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣，紮實語言文字的訓練，發揮學生的想象力。因此，在教學 小小的船 這篇課文時，作了如下設計 一 貼一貼 唱一蝠，激發興趣 興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創設了如下情境 課前準備 出示藍天圖，讓學生邊...
小小的船教學設計及反思
教學目標 1 初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2 了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。3 指導朗讀，感受詩歌。4 培養小組合作學習的能力。教學重點 聽讀識字，感受詩歌。教具準備 生字卡 實物投影 課件。教學過程 一 創設情境，匯入課題。出示課件。師 同學們，你看到了什麼？生 美麗的夜空。一...