一、學習內容分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，**性很強。
作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象；後兩行寫「我」坐在小船裡盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便於在誦讀中陶冶兒童美的情操。
二、學生學情分析
學習這節課之前，學生已經學習了拼音，這對學習這節課有幫助。但是，由於一年級學生知識和經驗都不豐富，學生在理解詩的意境、識字和寫字的規範性存在認知上的障礙。
三、教學目標
1.知識與技能：認識9個生字，會寫4個字，認識偏旁「門」。
2.過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3.情感態度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。
四、教學重點、難點
1.教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。
2.教學難點：對詩歌意境的理解和寫字的規範性。
五、教學準備
掛圖、投影機、生字卡片
六、教學過程
（一）趣味謎語，激趣匯入。
師：今天，我給同學們帶來乙個謎語，想猜猜嗎？
生：想。
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。
（學生猜謎）
師：同學們喜歡月亮嗎？平時你們看到的月亮都是什麼樣子呢？【設計意圖：教師注意積極調動學生的生活積累】
（學生邊說，教師邊出示有關月亮的課件）
師：多麼美妙的月亮！老師再給大家講乙個美麗的傳說好不好？
生：好。
（教師邊講邊出示「嫦娥奔月」的故事課件）
【設計意圖：利用直觀形象生動的多**課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續**的慾望】
葉聖陶爺爺也為同學們寫了一首詩，今天讓我們一起來學習：
板書課題《小小的船》（齊讀）
（二）授課環節
一、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
【評：重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。】
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過**車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
【評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、**、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。】
二、再讀課文，整體感知
1.配樂範讀全詩。啟發想像：你腦海裡出現了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然後想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
【評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，真正成為語文學習的主人。】
3.挑戰讀。誰願意來讀讀課文?後問：誰向他挑戰?
【評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。】
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
【評：有助於培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。】
6.誰願意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
【評：表達了「以人為本」的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。】
7.說話訓練，填空。
（）的月兒（）的船，
（）的船兒兩頭尖。
我在（）的船裡坐，
只看見（）的星星和（）的天。
【評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。】
三、細讀課文，走近文字
（1）體會前兩句。
師：誰願意讀這些句子？
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月亮什麼樣子呢？讓我們一起畫一畫吧！
（老師在黑板上畫，學生在紙上畫）
【評：學生通過畫畫體會到「彎彎的、兩頭尖」用的很巧妙】
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、小橋......
（教師出示「彎彎的月兒」和「彎彎的小船」對比圖）
師：看，彎彎的月兒多像一條小船！
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
【評：對比設計，學生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出了月亮的可愛】
師：請同學們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子？為什麼？
（學生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛）
（2）體會後兩句
師：晴朗的夜晚我們坐在院子裡抬頭仰望，藍藍的天空上無數顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什麼了？
學生回答。隨著學生回答出示：
我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？
學生展開想象作答。
【評：充分調動了學生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧！】
師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
四、有感情的朗讀全文
（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）
課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱！
五、學習生字
1.學習生字。
（出示課件：生字在課文中變成紅色）
師：你記住了哪些生字？能說說自己是怎麼記住的嗎？
隨著學生的介紹，教師出示相應的課件：
船周（背景為小船的插圖，滲透字意，區分舟字旁和」舟「）
尖小（背景為注射器的插圖，滲透字意，區分小字底和」小）
......
2.鞏固生字。
（出示課件：生字）
師：這些生字從課文中跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀的又好又快。
（出示課件：打亂順序的生字，點乙個出乙個生字和一部分太空飛行器的形狀，生字都出現後，背景出現乙個完整的太空飛行器）
師：如今，太空飛行員們可以乘坐太空飛行器飛到月亮上去呢！你們長大了想不想去月亮上轉轉？
【評：將生字落在太空飛行器上，既有趣味性又有科學性，既達到了複習生字的目的又自然的引出當今科技的發展，找到現實的落腳點暗示學生從小打好基礎就是實現夢想的途徑】
3.學寫生字
（課件出要寫的生字）
師：要寫好這些字，你有什麼提醒大家的地方？
（學生回答，教師指導學生寫字）
六、小結，課後延伸
師：這節課同學們有什麼收穫？你們還想知道什麼？古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎？
出示課件：有關的詩詞如《靜夜思》等。
【評：這裡鼓勵學生上網蒐集資料倡導收集古詩詞等環節，溝通了課內外學習的通道，拓寬了學習空間，引導了學生在實踐中學習，真正把學生當成了學習、發展的主人】
《小小的船》教學設計
聰明的孩子發現我們這課有乙個多音字呢？是那個字？學習多音字只 4.檢查朗讀 生字能讀得那麼棒，課文呢？誰來讀給我們聽聽？2個 評 聲音真好聽，讀得真熟練。請小朋友們拿起語文書，我們一起來讀讀，小小的船，預備起 三 細讀課文，練習說話 第一句 1.彎 剛才有乙個字，小朋友們讀得特別棒，它就是 彎，彎的...
《小小的船》教學設計
作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師，我以為 在低年級，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣，紮實語言文字的訓練，發揮學生的想象力。因此，在教學 小小的船 這篇課文時，作了如下設計 一 貼一貼 唱一蝠，激發興趣 興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創設了如下情境 課前準備 出示藍天圖，讓學生邊...
小小的船教學設計
小小的船 教學目標 1 了解課文內容，知道晴天的夜晚，天空中有星星初步培養學生的想像力。通過學習認識本課的7個生字，會寫4個生字。認識1個新偏旁 門 舟 2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。3 感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。教學重點 正確流利地朗讀課文，能背誦課文。識字，寫字能力的培養。教...