教學目標
一、情感態度與價值觀
1.通過學文，培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
二、過程與方法
1.採用以讀為本，創設情景激發學生的創造性思維，培養創新能力。
三、知識與技能
1.認識9個生字，會寫"見，白、田、電"四個字。認識偏旁門"。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
1.識字，寫字，朗讀，背誦課文。
2.理解句子，感受晴朗夜空的美麗。
教法與學法
師：情境教學法，朗讀法，示範法。
生：練習法。
教學準備：多**課件。
教學時間：2023年10月27日。
教學地點：多**教室。
教學過程：
一、 匯入：孩子們，我們都有一雙漂亮的眼睛，它會尋找美，發現美。我們還有一張靈巧的小嘴，它會說出我們發現的美，對嗎？
（生：對。）小朋友，用自己的小手摸摸它們，讓他們帶我們一起去走進一幅美麗的畫。
（師出示晴朗的星空夜景圖。）請小朋友看這幅圖，它美嗎？什麼美？
怎樣美?(生舉手回答)。有一位叫聖陶的爺爺，在看了和我們一樣的夜景後寫了一首兒歌，大家想不想知道呀？
（生：想）那麼讓我們一起走進課文。請大家開啟課文，齊讀課題。
（生齊讀課題，師板書「小小的船」）
二、 請小朋友以自己喜歡的方式讀課文。在讀的過程中用鉛筆把不認識的字圈起來，借助拼音讀出它來。）
1 抽小朋友讀課文。小朋友誰願意讀課文呀，讀正確，讀準的老師有獎勵。（生讀）
2 師引導理解課文。
（1） 出示「彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。」請小朋友說說文中的小船指什麼？（生彎彎的月亮）。
這彎彎的月亮是啥樣呢？我們來畫畫它。（師在板書上畫彎彎的月亮。
）（2） 彎彎的月兒還像什麼？用彎彎的月兒像（ ）。
（3） 師出示第三句：「我「在小小的船裡坐，看到了什麼?用藍藍的天空像（ ），閃閃的星星像（ ）.
師：原來呀，詩中的船不是真正的船，多有意思呀，大家喜歡嗎？
3 師引導學生做動作背兒歌。
三、 今天呀，我們閃閃的星星要送給大家一些禮物，大家想不想要呀？（生：願意）
（1） 生出示認讀生字，生自讀後舉手讀，並組詞，指名全班讀的好的同學讀生字詞。
師出示9個生字。
四、 師：今天，我們不僅要會認9個生字，還要會寫1個生字寶寶「見「。
師出示「見「，讓生觀察，師引導空寫這個字，強調這個字的第二筆是」(*)」最後一筆是」(*)」。
師在田字格中范寫，生仿寫。
師指名3個同學寫在黑板的田字格中。
師作簡單評價。
小朋友們，課後把我們今天認識的生字寶寶介紹給別的小朋友好嗎？（生：好。）
五、 小朋友們，我們今天學的課文後來被編成好聽的兒歌，大家想不想聽呢？（兒歌帶動畫）
六、 作業：介紹本課學過的生字寶寶。
七、 板書：
教後記：
我沒有教過一年級，這是第一次。課的設計結合開學兩個月來孩子天真，多動，喜歡歌舞，動畫的特點，本節課的目標實現過程中安排了：看圖說話，做動作記兒歌，遊戲記生字，兒歌完善本課在孩子心中的美好形象，包括板書的設計採用形象直觀的月亮，星星藏守。
整節課上完後，自我感覺生動活潑，達到了預設的效果，孩子們也空前喜歡這節課。不足在於由於經驗不足，所以本課雖面面俱到朗讀強調的欠到位，如：任何認字，寫字？
本節課做的不到位。（這是評課時才知道的。）認字要從文中來，拓詞，再回到文中去。
寫字則需經歷觀字——師範寫字——描紅——實寫一次——多次練習，以後，我會好好鑽研，摸索找到有效地教學方法。
小小的船教學反思
小小的船 是一年級語文上冊第7課的內容。這是一首很美的兒童詩，全詩一共有三句。第一句寫了彎彎的月兒就像是一艘小小的船。第二句介紹了月兒的形狀。第三句則描寫了美麗的夜空。這首兒童詩讀起來朗朗上口，能給孩子們展現了一幅美麗的夜景圖畫。這首詩歌的學習重在指導學生的入情入境地朗讀，難在讓孩子明白作者把小小的...
小小的船教學反思
上海青浦區育才民辦小學丁晶晶 小小的船 是葉聖陶爺爺寫的一首兒童詩歌。興趣是最好的老師，通過本節課我充分體會到了這句話的內涵。每個孩子的思想都是那麼的天真那麼的活潑，我們無法去捕捉孩子的思想，但是我們可以引導孩子該往哪方面想是正確的，是最捷便的。這堂課下來，我覺得有些地方引導的不夠好，所以課堂的紀律...
小小的船教學反思
今天，我上了語文 小小的船 一課，覺得收穫挺多的，現作反思如下 一 加強朗讀，培養學生的朗讀能力。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到昇華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設定了這樣的情境 先放兒歌 小小的船 學生聽的很有趣，這時，我問 ...