五、學生合作學習，加強學生合作能力
對於新的資訊科技教學理念來說，學生是學習的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。「思維是從疑問和驚奇開始的。」學生對於枯燥的學習往往興趣缺缺，教師在設計教學過程中要考慮到小學生的學習習慣，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。
這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學powerpoint中的藝術字時，我布置任務讓學生製作出有藝術字效果的宣傳畫，然後讓學生通過自主學習，4人為一小組共同完成任務。此時學生的積極性很高，因為這樣充分體現了學生是學習的主人。
通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學生互相交流，提出自己在完成任務的過程中遇到的問題，並讓其他的同學幫助解答，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了新增、修改藝術字的方法。
最後再讓學生完成宣傳畫的製作。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯。
因此,我們在現實的教育教學中,要有意識地關注資訊科技與學科整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發現的樂趣,體會探索的樂趣.這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情.這也正是資訊科技在現代教學中重要作用所在.
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