資訊科技在教學

資訊科技在教學《圓的周長》一課中的應用教學

資訊科技在當今的教學環境中越來越廣泛的得到運用，但真正達到最佳效果的，是將資訊科技中利用動畫的形式，或以**的形式展現在孩子們面前，讓孩子們真正體會到數學**於生活，並運用於生活。下面是我將資訊科技中利用**與音訊相結合完成了圓的周長教學的一點感悟。

1、授人以魚，不如授人以漁。

圓的周長是小學階段最後掌握的有關周長的知識，此時學生已有長、正方形周長作基礎，學生已有能力自己去研究這部分知識。所以在引入部分，我設計了正方形與圓形的龜兔賽跑路線，並配以錄音，既能激發學生興趣，又為圓周長的學習打下伏筆。通過比賽是否公平引出周長概念。

問：正方形周長與誰有關？有什麼關係？

為學生研究圓周長指明方向。這種研究方法對研究圓的周長有效，對發規其他知識也有效，這節課不單是傳授知識，更重要的是傳授學習方法。

2、層層深入，突破難點。

本節課有兩個難點：如何測量出圓的周長？發現圓的周長總是它直徑的3倍多一些。

我採用了逐一突破的方法，層層深入。首先讓學生發現尺不能直接測量出圓的周長。從而使學生想出用測繩、用滾動等方法化曲為直。

這時候教師再讓學生測量投影上的圓、運動的圓，學生面前又出現新的問題，這使學生感到必須探索乙個帶有普遍性的規律。這時我讓學生分組討論，圓的周長與誰有關。再進行小組合作研究周長與直徑的倍數關係。

3、充分發揮合作意識。

現代人必備的素質之一是合作精神，因此本節課多次讓學生合作去發現、解決問題，同時我及時給予幫助指導。不僅讓學生學會合作，而且讓學生在合作中提高效率。如在測量圓的周長與直徑的倍數時，提醒學生分工，我用大螢幕展示各組分工後所得到的資料彙總等，既提高效率，又保障了準確性。