《真菌》課後的反思
《真菌》這一課，教材的內容分為各種各樣的真菌和真菌的繁殖兩個部分。其中包含了形態結構及其比較，生活條件及其營養方式，繁殖方式，真菌和人類生活的關係等內容；乙個學生實驗「觀察酵母菌和黴菌」；還有乙個製作孢子印。這些內容的陳述也都比較簡單，而且還多數需要學生對前邊內容的知識學習比較熟悉才能通過討論交流、觀察思考、比較和綜合等思維活動獲得這節課的內容。
在上課前，必須抓住這些關鍵，才能設計好這節課。
我在上這節課之前，因為學生對真菌了解不充分，我採用了實物觀察，課前準備了木耳、銀耳、和蘑菇等食用菌，讓學生了解生活中的真菌以及與人類的關係。之後我又**了**資料，讓學生對各種各樣真菌有了進一步的了解。觀察酵母菌和黴菌這個實驗我採用了實物與**相結合的手段讓學生知道既有單細胞真菌，也有多細胞真菌。
學生的學習效果還不錯。
在學習真菌的生殖過程中，由於學生對孢子沒有印象，學生不能很好的理解真菌的繁殖，我利用蘑菇的實物和**讓學生理解孢子存在於菌褶中，但學生無法觀察到孢子的形態，所以學生在這一問題上仍有疑問存在。
另外，本節課中的小製作也無法在課上完成，只能讓學生在課下完成，課堂上我通過****了孢子印的製作觀察，學生很感興趣，但不能實地操作，很遺憾。
比較合理的方案是：給學生實物標本只是給學生認識到蘑菇、黴菌的顏色，而它們的形態結構就必須教師通過引導學生****和書本的內容，通過問題將它們串聯起來。在真菌繁殖這部分內容處理當中，原來的教學設計還是出現問題粗放，有效性差的弊病，因此經過思考，我認為是否可以這樣細化學習內容：
1、生殖細胞，通過教師的**讓學生得到答案；2、孢子生長位置：結合**，順便引入孢子印的製作；3、孢子特點，通過孢子印製作當中關鍵步驟2的講解得到解決；4、生長環境，重新回應真菌需要的環境特點。
《真菌》教案和教學反思
真菌 開課人 廖天舉 開課時間 2009.12.3 開課班級 八年 4 班 一 教學目標 1.知道真菌的細胞結構 2.描述真菌的主要特徵 3.認識日常生活中常見的真菌,說出黴菌和蘑菇的營養方式 4.知道真菌繁殖的方式 二 教材分析 1.教學重點 1 真菌的細胞結構以及生殖方式的特點 2 認識日常生活...
生活中的真菌
生活中的真菌 教學設計 教學目標 一 科學 目標 1 能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態特徵。認識常見真菌的形態特點和生活環境。2 能通過多種渠道調查發現可食用真菌對人類健康的好處。3 能利用簡單工具進行正確觀察並記錄使食物發霉的真菌的形態特點。4 能夠設計實驗證實食物容易在什麼環境條件下發霉的假設。...
能抗真菌的中草藥
作者 李立安 近年來，一些研究發現許多中草藥具有抗真菌作用，在此簡介供參考。1 橘皮 又名 陳皮 具有理氣健脾 燥濕化痰功效。抑菌實驗表明，25 和50 濃度的橘皮液對常見的淺部真菌有抑制作用，12.5 橘皮液對紅色毛癬菌 單毛狀小孢子菌 絮狀表皮癬菌均有抑制作用。2 決明子 抗真菌成分為去氧大黃酚...