課堂教學多元反思的實踐與研究階段性總結

我校的「課堂教學多元反思的實踐與研究」課題，於2023年5月立項之時起，至今已有半年的時間。本課題研究工作目的是充分激發小學語文教師自身的內驅力，促使其很好地為基礎教育教學服務。為此，我校本課題組人員積極投入到課題的研究活動中，取得了一定的成績，也存在許多疑惑，現就課題的開展情況做如下總結：

一、積極學習理論。

為了積極落實學校科研課題，我校於5月成立了課題領導小組，並組織小組成員認真學習了魏都區基礎教研室牛鳳仙老師的關於教育科研的專題講座，和課堂教學多元反思方面的專業知識。彌補理論知識的漏洞。減少研究過程中可能出現的問題。

二、研究進展情況

1、2023年6月，我們全體課題組教師開展課堂教學多元反思調查，了解掌握我校教師現有課堂教學多元反思意識、水平，並作詳細分析，尋找研究工作最佳切入點。

2、2023年8月，據調查分析，制定了具體的課題研究方案，並圍繞本方案開展了「課堂教學多元反思反思什麼」「怎樣進行課堂教學多元反思」等一系列理論學習活動。

3、2012——2013學年度的上期，圍繞課題，分別上了兩堂語文反思課，首先由任課教師試上，再由課題組共同參與反思，反思課堂成功之處和失敗之處，再集體多元反思這堂課針對學生情況和教學的條件，該怎樣上更有效。然後，再備課，再上反思課。

4、撰寫教學案例。在理念學習的基礎上，課題組教師根據自己的具體情況確定反思的內容，撰寫課堂教學多元反思案例。

三、主要成效：

1、通過研究我校課題組教師理論水平得到了一定的提高，在評課說課中能根據一定的教育教學理論進行點評，能將多元反思理論知識應用到平時的教學中，特別是年輕教師的教學水平得到了很大程度的提高。

2、提高了整個學校語文的教學水平。學校將科研成果積極地推廣到語文課堂教學的每乙個環節，全體語文教師上課的思路更清晰、目標更明確，在不斷的反思探索中提公升自身專業發展能力與水平，這樣使我校語文教師的教學水平有了乙個較大的提高，在2012-2013學年上學期語文教學競賽我校語文教師取得了可喜的成績。

3、整理形成了主要理論材料

（1）多元反思課教案二份

（2）多元反思集一冊

（2）多元反思學習筆記一冊；

四、存在的問題

半年來，課題研究工作儘管按預期計畫順利開展，但難免也存在一定的問題，主要表現在：

1、學校由於人員緊張，各位課題組教師工作量特別大，沒有專人負責課題材料的彙總及整理工作，使研究成果的總結出現滯後與遲緩現狀，研究成果也不能快速地應用於教學實踐。

2、還有少數的老師對課題研究思想認識不到位，不能全身心地投入到課題的研究及探索中去，對課堂教學多元反思存在應付了事的現象。

五、下階段研究重點及預期成果：

1、重點多元反思隨堂課教學的實效性。

2、開展學校科研成果階段小結，請相關專家指導。

3、根據專家指導意見進一步完善我校科研的內容和形式。