新課程倡導動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。因此，教師在課堂教學中應精心設計課堂教學過程,激發學生的學習興趣，幫助學生建立行之有效的學習策略,還要給學生提供充分的參與數學活動的機會，激發學生的學習興趣，指導學生形成有效地學習方法,幫助學生養成良好的學習習慣,不斷獲得成功體驗，充分發揮教師在教學中的感染作用，達到改變學生學習方式之目的。
5、模擬創新，有效設計練習
（1）練習的內容要「求活」，應盡可能地選擇生動活潑的習題，讓學生感到數學魅力無窮。教學中，可以根據教學目標挖掘習題本身之內在力量，設計學生喜聞樂見的遊戲、謎語等形式進行練習活動，開展口頭練習、書面練習、實踐練習等。讓每乙個學生 「思維」飛起來，只有讓學生參與到學習活動中來，才能產生學習慾望和學習興趣，從而產生強大的學習動機，這時學生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學習，使練習產生事半功倍的學習效果。
（2）要充分挖掘知識內涵，激發學生主動**竟識。
（3）練習設計要少而精。有效課堂練習設計不僅要有習題數量的保證，更要有練習質量的保證。努力做到練習少而精，確保練習一步到位。
心理學研究證明：第二次重複學習，識記效果提高18%，第三次重複學習，識記效果提高了7%，第五次重複學習，識記效果為0。由此可見練習次數絕不是越多越好。
（4）觸類旁通。力求以數量相對較少的練習獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達到練習的優化，以少勝多的目的。
（5）易混知識對比練。例如在教「倍數和因數」時，就出幾個資料：3、12、15、4、9、1，要求學生用數的整除裡的知識說一句話，從說中練習，讓學生體會，倍數、因數、質數、合數、奇數、偶數、互質數的概念。
設計一題多解，訓練學生的思維變通性。
（6）設計一題多變或多問，引導學生從多角度、多層次觀察和分析問題，溝通知識的內在聯絡，訓練學生思維的多向性。多途徑、多角度地訓練學生思維，開發學生智力，是提高學生個體素質的需要，是課堂有效練習設計的重要依據。
小學數學有效課堂教學的實踐研究
數學新課程改革標準明確指出教學活動要堅持以人為本的教學理念，尊重學生的主體地位，促進學生全面發展，我們教師面臨嚴峻的挑戰，因此我們教師要堅持貫徹新課改教學理念，創新教學思想和方法，提高小學數學教學質量，為學生的成長保駕護航。一 採用多種方法，有效激發學生學習興趣 美國教育家布魯諾說過 學習的最大動力...
有效課堂教學研究
有效課堂教學研究 培養學生自主學習能力 校本研修活動安排 根據進修學校培訓部要求，結合學校校本研修工作計畫，定於5月25日用乙個下午的時間開展以 有效課堂教學研究 培養學生自主學習能力 校本研修活動，為了使活動順利開展並收到實效特如下活動安排。活動時間 2012年5月25日下午 地點 三年級教室 參...
反思有效課堂教學設計課題研究總結
2010 2011學年度第二學期王永 課堂是落實課程改革的場所，學生的生命活動主要是在課堂中度過的，課堂教學是師生生命活動的過程，是師生教學相長的生命歷程。課堂教學的質量直接影響著學生素質的形成，影響著學生的成長與發展。小學數學有效課堂教學設計研究將從課前預設 課中調控 課後反思來促進課堂教學的有效...