本課的教學設計，從整體感知開始，在細讀環節下工夫，在討論上期待突破，最後達到了統一認識、明晰事理、昇華情感的功效。備課遵循的是學生學習的內在發展順序,我先讓學生自由放聲朗讀課文並且說說你印象最深刻的是什麼？使同學們大概了解課文內容，並引導學生走進課文，以此來實現「文通」的目標；再引導學生整體感知課文，接著又讓學生以多種形式來朗讀，使學生熟讀課文，實現「事熟」的目標；在學生充分熟讀的過程中，引導他們提出諸多的疑問，自然地引導學生歸納出了討論的話題，學生在激情討論的過程中逐漸明晰了文章的道理，從而實現「理透」的目標。
我認為，本課的設計就如理念中提到的一樣：既注意了語文能力的培養，又注意了教學方法上的變革。以下是本次說課的可取之處與不足之處：
可取之處：一方面，在內容方面，從重點入手，使學生整體把握本課的中心思想，讓學生明白道理。另一方面，在教學方法上，從多樣入手，通過提問的方式一步步引導學生了解課文，感知課文。
不足之處：對「文通」「事熟」「理透」這幾個環節把握不夠好，環環連線的地方出現了脫節的現象，尤其是「事熟」「理透」環節學生的多樣朗讀體現不夠，違背了語文閱讀教學的宗旨。並且個人自身課堂表現力不夠，過於拘束，講課有待提高。
總之，這次的微格教學是乙個鍛鍊自己的機會，意識到自己的不足之處，能使自己有收穫，讓自己在以後的教學過程中吸取經驗教訓，使以後的教學有所提高。
中彩那天教案反思
中彩那天 教學設計 屈江啦 設計理念 一 培養與文素養 創設自由的心靈對話 閱讀教學 是學生 教師之間的文字對話過程 是 學生的個性化行為 要珍視學生的獨特感受 體驗和理解。要實現 思想與思想的碰撞 情感與情感的交融 心靈與心靈的接納 語文新課程改革標準 基於此，本節課的設計讓學生直面文字，充分讀書...
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第二天，庫伯先生派人來，把賓士汽車開走了.來教育學生講信譽的。我首先讓學生讀課文，了解課文主要講什麼？然後讓學生在讀課文的同時提出一些問題，討論問題，再解決問題。課上，我很重視情境創設，讓學生自主提出問題 討論問題 解決問題。如 車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學...
《中彩那天》教學反思
本文記敘了在二戰前發生乙個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事以汽車的得而復失和 我 的思想感情變化過程為線索展開。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文字，在想象中拓展文字。1 注重閱讀感悟。讀 是閱讀教學中的主要活動，把 讀 貫穿始終。首先讓學生在讀中發現問題，在讀中解決問題。比如出示句子 父...