5.《中彩那天》 導學案及教學反思
山東省昌樂縣紅河鎮中心小學李連梅
導學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫「維持、財富」等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯絡自己的生活實際說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
導學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴
導學難點： 對「道德難題」這一意思的理解。
教學時間：一課時。
導學過程：
預習學案
自學質疑
1.自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準字音，第
二、三遍正確流利。
2.畫出生字和不理解的詞。聯絡上下文或問同學解決。
3.把「我會寫」的字工整地抄寫三遍，組乙個詞；為「我會認」的字加拼音並組幾個詞。不會的可以問同學或查字典。想辦法記住它們。
4.默讀，思考課文講了一件什麼事。用自己的話說說。
交流解惑
1.對子間互相有感情地對讀課文。
2.小組內聽寫詞語。
3.小組內交流預習中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。
再讀，思考，在書上圈點批畫：
談談你對「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富」這句話的體會。
導學案一、激趣匯入，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準「中」的字音，理解「中彩」的意思。
（或採用乙個簡短生動的故事匯入課文）
二、自主學習，交流反饋。
1.自學要求：
（1）默讀課文，查字典或聯絡上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
（2）父親面臨的道德難題指的是什麼？從哪些詞句中體會到「難」
2.自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？
三、合作學習，深入**。
1.理解課文內容，指導朗讀。
（1）思考：父親中彩後，「我」的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
2.**問題一：「你父親正面臨著乙個道德難題。」這個道德難題指的是什麼？為什麼說這是乙個難題？（學生反覆閱讀7、8自然段）
**問題二：父親最後撥**給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
（1）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（2）小組內討論交流。
（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：
①課文說到庫伯的家裡很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而「我」家裡很窮，父親又那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
②彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打**給庫伯等等。
（4）教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
3.讀課文的開頭與結尾。
（1）體會開頭與結尾之間的聯絡。
（2）說說為什麼中彩那天父親打**的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個「富有」的特殊意義）
四、課堂達標檢測
1.看拼音寫詞語
xiǎng fú cái fù cǎi piào yōng jí
ān wèi bēn chí hén jì cún gēn
2.根據意思選詞語。
拮据面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
（1）心事重重，煩悶不快的樣子
（2）缺少錢。（ ）
（3）睡夢中都在尋找，追求，形容願望強烈、迫切。（ ）
（4）教導。（ ）
（5）辨不清是非，讓人很難理解。（ ）
（6）面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子
五、主題學習
1．自讀《主題學習叢書》貴之以誠中的《誠實的分量》、《誠實至上》《美麗的謊言》《朱暉不負友託》等四篇文章。
2．交流閱讀收穫。
3．把優美的字詞句寫在筆記本上。
六、作業。
1．完成課後習題「小練筆」。
提示：展開想象，把當時家裡各人的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
2．聯絡實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
七、拓展訓練：
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以後，「我們」全家人當時的表現，我要把想到的寫下來。（選做）
八、板書設計
5．中彩那天
（道德難題）
留還誠實﹢守信 ＝財富
導學反思：
在教學中，我努力挖掘教材中的情感因素，指導學生在讀中有所體驗，有所感悟，在讀中，受到情感的薰陶，在讀中受到做人標準，做人品質的啟迪，充分挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、態度和價值觀於課堂教學中，只有這樣才能收到很好的教學效果。比如，我在本教學環節中，注重讓學生通過小組合作交流，體會了「父親」誠實、守信的品質，懂得「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富」這句話的含義，在閱讀教學過程中薰陶了學生的個性情感，對文字有了更深刻的認識和體會，讓學生的情感、態度與價值觀得到昇華。
教學中沒有照顧到所有的學生,有的學生語言表達能力很差,對說話的練習不知所措。對有的學生的回答沒有及時進行評價。對文中父親感情變化的句子沒有細細體會，使很多學生不知所云，而且整節課安排的內容比較多，學生讀的時間太少。
另外還應該加強對學生的語言文字的錘煉，多創設情境給他們說的機會，讓他們多說，自己少說。除此之外還有很多不足，希望自己能在今後語文教學中逐步改正。
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