近段時間我們六年級在學習第四組課文，這組課文以「愛惜資源，保護地球」為主題，安排了四篇相關文章。其中，《這片土地是神聖的》是本組課文中學生最喜歡的一篇文章。
這篇文章是印第安酋長西雅圖寫給即將購買他們土地的白人領袖的一封回信，被譽為有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關係，用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，並對即將統治這片土地的白人提出了「如果轉讓土地，希望白人能善待河水、善待空氣、善待動物」的要求。一方面，課文大量地運用了擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字裡行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情；另一方面，體現課文主旨的語句「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」反覆出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
教授這篇文章的時候，我首先讓學生弄明白「神聖」的意思是什麼，然後交流「土地上的什麼是神聖的」，讓學生帶著問題走進課文，自讀課文，解決生字詞。
第二步，針對「面對這片神聖的土地，我們應該怎樣做」這個問題，引發了新一輪的討論，讓學生再次研讀文字，通過品讀、吟讀、想象等途徑，引導學生透過優美的語言，去領略這片土地的可貴。
以上目標在教學中貫徹得較好，遺憾的是，課的最後，在對熱愛土地的情感進行了擴充套件時，我處理得比較倉促，有點喊口號似的結束了學習。課下認真思考了一下，如果能把艾青的詩歌《我愛這土地》（為什麼我的眼睛常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉……）以及歌唱家關牧村的歌曲《多情的土地》（我深深地愛著你，這片多情的土地……）來結束本課，我想效果可能會比口號好得多，學生也會更深刻地發自內心地去熱愛土地、珍惜資源。
《這片土地是神聖的》教學反思
在執教十一冊的十五課 這片土地是神聖的 時，我感受到了學生通過收集資料資訊，了解了課文的背景 印第安人的民族習性等，有效地加強了對文字的理解。本文是由一位印第安酋長寫給即將收買他們土地的白人領袖的精彩的演說稿，是有史以來在保護環境方面最感人置深的文章。但學生對這篇文章的背景缺乏了解，對印第安人的生活...
《這片土地是神聖的》教學反思
頁李春光近段時間我們六年級在學習第四組課文，這組課文以 愛惜資源，保護地球 為主題，安排了四篇相關文章。其中，這片土地是神聖的 是本組課文中學生最喜歡的一篇文章。這片土地是神聖的 這片土地是神聖的 教學反思2 這片土地是神聖的 教學反思2第頁 這片土地是神聖的 教學反思2 李春光近段時間我們六年級在...
這片土地是神聖的 教學反思x
今天，我們學習了 這片土地是神聖的 說實話，自己是第一次教人教版六年級的教材，所以對這些課文並不是很熟悉。雖然在課前已經進行了充分的備課，但是自己還沒有找到感覺，總覺得這篇課文很不好講，學生理解起來就更不容易了。但是事實並不像我預期的那樣，學生的表現令我驚訝，他們不但理解了課文內容，更感悟到了文章所...