今天上午，我執教了《土地的誓言》一課，收穫滿滿！
這一節課上下來之後，我心裡已經有了大致的界定。聽了其他專家同仁的評課以及給我的建議之後，我也對自己的課堂進行了深刻的反思，有幾個地方我認為處理得還不錯。
一是成功的情境引入和****既調動起了學生的積極性，又形成了鮮明的對比，突出了「家園」由「美麗豐饒」到「滿目瘡痍」的轉變，渲染了氛圍，強化了情感。
二是課堂的開放性、靈動性。教師的課堂引導，師生的追問、激勵對學生而言是很有效的，因此學生的質疑才沒有落空，才能提出不少有價值的問題，說出自己獨特的感悟，有了自己個性化的品讀。學生的主人翁地位，教師的主導地位得以暢達自然地發揮。
教學設計也避免了面面俱到，處處分析，無微不至，只是牢牢抓住學生的重點疑問以點帶面，逐步解惑，使教學思路清晰可感，起到管窺全豹的效果。
三是教學設計的即時生成性。一線教師都明白，在實際的教學過程中，很多情況和因素都是無法事先「設定」的。因此新課程要求的教學設計是乙個動態的、開放的系統，教師對教學的設計要像繪畫一樣既為自己的「教」更為學生的「學」「留白」，以便可以適時調整策略，滿足新的情境和學生新的需求，提高課堂教學的針對性。
我的這一節課就對原來的教學設計進行了及時調整，淡化了預設，注重了生成。如以我的泛讀代替了錄音泛讀，雖然我的嗓音不如錄音醇厚，語氣、語調、節奏的處理也不如錄音完美，但那種現場感和身邊人的激情是無法比擬的。再如板書設計分成了兩個部分：
一是學生課前標題質疑的有選擇羅列，二是三個解惑學習板塊的成果展示，體現了學生問與學生答的統一，完全是學生的「原生態作品」。儘管不如原來設計的簡明形象，但卻是最真實的課堂。
課堂的遺憾在於我的課堂機智和臨時應變能力不足！
可學生的表現卻讓我大吃一驚，我以ppt打出本課易錯易混的9個詞語，讓學生以**車的形式逐一認讀，但沒想到，有6個詞語學生都讀錯了。出於語文老師的習慣，我對這些問題一一糾正，並要求學生強化鞏固，結果這一板塊費時過多。韓勃老師在評課時建議我將這一板塊靈活處理為在指導朗讀時隨文學詞，以便為後邊主體部分的展開節約時間。
我覺得很合理，這樣既能關注到基礎知識的指導強化，也能彌補借班上課備學生不足的缺憾。
《土地的誓言》教學反思
由於學生的朗讀並不到位，我想也許是因為學生對文章理解不深造成的，所以我讓學生先理清文章結構，明確本文的主旨後再去品讀賞析。再次要求學生深情地朗讀最能表達作者的感情的句子和詞語，還要談談自己的理解和體會。並提示可從思想內容 修辭表達以及詞語內涵等多角度去發現 品味。這個環節我要求小組合作完成，結果我發...
土地的誓言教案
教學目標 1 注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情。2 通過朗讀領會文意。聯絡時代背景，體會作者的思想感情。3 揣摩 欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。4 增強學生熱愛祖國家鄉，發奮圖強的美好情操，培養崇高的愛國主義精神。教學重點 揣摩 欣賞精彩段落和語句。教學難點 品味作者蘊含在字裡行間的深厚情...
土地的誓言
課題土地的誓言教學目標重點 知識技能過程方法情感態度 課型授新課教師 1 朗讀課文，感受文中飽滿 深沉的愛國熱情 2 了解作者採用選擇有意味的景物組成的乙個個畫面，展現東北大地特有的豐饒 美麗的景象 朗讀合作 培養學生眷戀故土 熱愛故土 熱愛祖國的感情。有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言 難點...