小學六年級第八冊——logo語言教學反思
小學六年級第八冊，主要以logo語言作為教學內容，從了解logo語言的基本知識開始，進一步學習logo語言的繪畫功能、文字功能、計算功能和**功能等，並能夠分析過程，編寫過程，以程式設計的方式實現logo語言以上的功能，同時，在學習過程中培養分析、解決問題的能力，培養學生的邏輯思維能力。
logo語言是按青少年學習的思維特點開發出來的一種程式語言，比起vc++、vb等常見的程式語言，它簡單易學，但是，對於初識計算機語言的小學生來說，學習起來就顯得比較難，並且全英文的視窗介面，也增加了學習的難度；一串串的程式**，比起豐富多彩的網路世界，顯得枯燥乏味，更消減了學生的學習興趣。考慮到這一系列面臨的教學問題和難題，我採用了以下的方式開展教學：
一、簡單入手，化繁為簡
logo語言，作為一種程式語言，在教學過程中，難免會遇到一些專業化、較為難懂的概念術語，考慮到小學生的認知水平，在教學當中，我採用簡單、直白的語言解說，必要時輔以圖示，幫助學生更好的理解。比如：「過程呼叫」這一概念，即使在大學課程vc++的學習中，也是比較難理解的乙個概念，為了讓學生能更好的理解，我以圖標的方式向學生解說。
二、突破英文，一舉兩得
logo語言的視窗介面是全英文的，這在一定程度上增加了教學的難度，但是，如果能突破這個難題，就能夠一舉兩得，即能讓學生學到logo語言的相關知識，還能在此過程中貫穿英文的學習。因此，在教學過程中，我細緻翻譯解說logo視窗選單中各條目的中文含義，並適時解說學生遇到的英文提示等，以此來減少學生學習的障礙，並在無形中提公升學生的英語水平。
三、適時補充，作好鋪墊
由於年齡和學習經歷等方面的因素，小學生的認知水平和所具備的知識是有限的，但在學習過程中，有些知識需要他們提前了解，才能順利展開教學。比如：在本學期課程第8課——在座標系中定位，而「平面直角座標系」這一知識點，是初中幾何裡的教學內容，六年級的學生還未接觸過。
考慮到這一點，我沒有直接開始新課，而是利用幾分鐘時間給學生上了一堂簡短的數學課，簡要講解了「平面直角座標系」，為接下來的教學作了知識補充和鋪墊。
四、目標驅動，合作學習
「任務驅動法」是教學過程中常使用的方法，在緊扣重點，設定了明確具體的任務之後，關鍵就在於落實。因此，每堂課，在讓學生明確了本節課的學習重點之後，我會根據重點來設定2—4個任務，讓學生在規定的時間內完成。為保證每堂課學生完成任務的效率和效果，我定下了90%的指標，即：
全班學生的90%完成全部任務，就可以自由活動（包括玩遊戲）。這樣，學生為了盡快完成任務，多一點自由活動的時間，不僅自己會抓緊時間做，在自己完成以後，因為想到是集體的90%，就會主動的去幫助周圍遇到問題的同學，這也在無形當中培養了學生團結協作，合作學習的意識。
五、留足空間，創新發揮
在logo語言的教學過程中，我並不要求學生一定要完全照著課本輸命令，而是讓他們在理解新命令的基礎上，利用它們去編寫，設計過程命令，畫出圖形。這樣，幾乎每一節課都會有同學畫出課本上沒有的極具創意的圖形。所以，給學生留足想象創造的空間，讓學生充分發揮想象力和創造力，他們終會還你乙個驚喜。
logo語言教學教案
教學目標 1 學會啟動 退出pclogo語言程式 2 讓學生認識pclogo語言程式 熟悉pclogo的視窗 3 學會使用幾條簡單的繪圖命令。教學重難點 重點 認識pclogo語言程式 難點 掌握和使用幾條簡單的繪圖命令 教學準備 多 教室 大螢幕 學生評價表 教學過程 一 匯入新課 看得出同學們今...
LOGO語言教案
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LOGO語言《畫星星》教學反思 2
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