資訊科技教學反思
——謝炫
本學期六年級開設的資訊科技教學模組是logo語言程式設計，logo是一種早期的程式語言，也是一種與自然語言非常接近的程式語言，它通過「繪圖」的方式來學習程式設計，對初學者特別是兒童進行寓教於樂的教學方式。在過去幾周的logo語言教學中，我和學生一起感受著logo的奇妙，感受著學生在logo中奇妙創作，感受著logo帶給學生的興奮與成功感！同時我也我將這段時間logo教學中遇到的一些問題和解決方法做一下反思。
一、幫助學生了解學習使用logo繪圖和其他繪圖軟體的不同。
剛剛開始學logo的時候，同學們的學習興趣並沒有現在這樣強烈。因為同學們很難理解，有那麼多的繪圖軟體，可以幫助我繪製各種各樣的圖形，為什麼還要學習用程式設計的方法來繪製圖形呢？記得我給六年級學生上第一堂課的時候一開始並不是讓同學們馬上接觸logo的介面，而是給出乙個用logo已經繪製好的正五角星的圖形讓同學們使用之前學習過的任何一種繪圖軟體，來繪製。
於是同學開始windows的畫板，flash、photoshop等軟體來繪製，繪製的結果都不理想。
同學都帶著疑惑的問我老師這麼標準的正五角星你是怎麼畫出來的呢？於是我藉著這個疑問，給同學們引薦了這位神奇的小海龜，並用pc-logo演示了繪製正五角星的全過程，同時我告訴大家小海龜的本領還不僅僅是畫圖，還可以為我編寫很多好聽的**。這時同學們接觸logo就會將它與其他的繪圖軟體區分開來，並且激發學生的好奇心、求知慾。
二、logo語言的學科整合
我認為logo語言的學習，不僅僅是乙個學習資訊科技的過程，在學習logo同時要運用到英語學科和數學學科的所學到的知識。在學習左轉命令和右轉命令的時候，我先讓同學們將英文的左轉（left turn）進行書寫。然後讓同學將英文left turn和老師書寫在白板上的左轉命令（lt）進行比較，要求同學分析一下我們的左轉命令是怎麼來的？
很快同學們都發現原來左轉命令left turn兩個單詞的第乙個字母組合。接著我讓同學們用同樣的方法找出右轉命令的書寫方法。幾乎所有的同學在沒有老師教授的情況下學會了右轉命令（right turn）rt.
在我們學習畫正三角形的時候，我們首先要說出正三角形的特點，同學們三角形的三個內角相等並且都等於60度，並且三條邊都相等。那麼我們要繪製乙個60度的角，小海龜在畫完第一條邊之後要轉動多少度再畫第二條邊才可以形成60度的夾角呢？通過一步一步的引導，。
這些學科知識幫助同學們更好的學習logo，同時在無形之中又對這些知識進行了複習。
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