這片土地是神聖的教學反思x

今天，我們學習了《這片土地是神聖的》。說實話，自己是第一次教人教版六年級的教材，所以對這些課文並不是很熟悉。雖然在課前已經進行了充分的備課，但是自己還沒有找到感覺，總覺得這篇課文很不好講，學生理解起來就更不容易了。

但是事實並不像我預期的那樣，學生的表現令我驚訝，他們不但理解了課文內容，更感悟到了文章所表達的情感。整節課，孩子們帶給我乙個又乙個感動，讓我一次又一次重新審視了他們。

在學習課文之前，因為自己覺得課文很不好理解，所以我問學生：「孩子們，你們讀完課文後，誰沒有明白課文的內容？」陸續有幾個孩子舉起了手，看著他們，我想：

真的有那麼多人讀懂了嗎？於是我又接著問：「預習的時候都誰查了相關的資料？

」孩子高高地舉起了手。看到這些小手，孩子們的舉動卻讓我感受到他們學習的主動性，他們對知識的渴求，這一點是多麼可貴啊！於是我表揚了這些孩子，並讓他們給大家介紹了這篇文章的背景資料，孩子們的積極性可高了，認真地介紹著自己了解到的內容。

因為有了這些孩子的介紹，大家對於課文有了進一步的了解。接下來的環節，我讓孩子們談談讀了課文，你覺得印第安人對這片土地有什麼樣的情感。學生認真地讀起了課文，匯報時，學生體會到的情感很豐富，大部分學生談到了熱愛、眷戀、保護這片土地，還有的學生說到：

「印第安人很感激這片土地。」多麼獨特的情感體驗啊，卻恰恰說明了孩子讀懂了文章背後的內容。當孩子們通過品詞析句理解了課文內容後，我創設了這樣乙個情景：

「孩子們，此時你就是生活在這片土地上的印第安人，而你深深熱愛的，養育了你們祖祖輩輩的這片土地，即將被別人所擁有，不再屬於你們，此時你的心情是怎樣的？」孩子們的回答真的是讓我再一次感動，感動於他們的進步，更感動於他們心底那份純真善良的情感。有的孩子說：

「老師，我很氣憤。本來是我們收留了這些白人，救活了他們。現在他們變得強大了，卻不懂得知恩圖報，還反過來掠奪我們的土地。

」有的孩子說：「老師，我很難過，很失落，養育我們的土地現在不再屬於我們，我們必須要跟他們分開了。」還有的孩子說：

「老師，我很害怕，我不知道我們的家園到了他們的手裡會變成什麼樣子？」乙個平時很文靜的姑娘說到：「老師，我現在有一種衝動，我很想衝上去把我們的家園奪回來。

」說的多好啊！孩子們沒有親身經歷，僅僅是憑藉一篇課文，卻產生了這麼強烈的情感，這不正是孩子們和文字、和作者的對話嗎？我願意做嚮導，做伯樂，做觀眾，為我的孩子們指引方向，提供機會，讓他們在屬於自己的舞台上盡情展現自我，我會衷心地為他們鼓掌，為他們喝彩！

這片土地是神聖的 教學反思x