教案背景
1、面向學生：小學學科：語文2、課時：2
3、學生課前準備：（1）初讀課文了解大意
（2）自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。（3）標出自然段。
教學課題
①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。
能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，學習「父親」誠實、守信的品質，懂得「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富」這句話的含義。④想象人物的心理活動，體會情感。
教材分析《中彩那天》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據中年段閱讀教學的主要目標及本課的特點將「初步學習把握課文的主要內容，體會作者的思想感情；體會詞語表達情意的作用。
」作為本課教學的主要目標。而本單元的主題是「以誠待人」，因此體會父親誠實、講信用的品質則是本課理解上的重點，理解「道德難題」之難，也就成了本課的難點。本課的教學物件是剛剛進入四年級的學生，雖然已經具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學以學生自讀自悟為基礎，教師根據學情恰當引導、啟發，在難點處巧設疑問，設定梯度，在重點處凸顯語言文字訓練，並及時總結提公升寫法
教學方法：
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。寫作時，首尾呼應，題目是「中彩那天」，引導學生讀文，感悟，想象，理解文中的道德難題，從而學習「父親」誠實、守信的品質，懂得「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富」這句話的含義。
五、教學過程：
一、激情談話，匯入課文同學們，你們都買過彩票嗎？假如你中了一百萬大獎，心情會怎麼樣呢？請大家談一談你們的心情。
（開心、激動、興奮、歡呼雀躍、歡天喜地等等）
是的中大獎是一件非常開心的事，可是我們將學習的課文《中獎那天》中的父親的心情卻是非常的沉重，這究竟是什麼原因呢？請大家開啟課本19頁。
板書課題，生齊讀課題。二、新課（一）、學習生字詞
出示多**課件學生認讀生字。（出示課件）【百度搜尋】
（二）整體把握，學習生字詞。1．學習生字詞。
（預設難讀的：拮据夢寐以求饋贈）2．把握主要內容。
（1）讀了課文，你知道了什麼？
（根據學生的回答，幫助學生把握課文的主要內容。）
（2）個別練說，指導方法。引導學生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經過和結果來把握課文的主要內容（3）同桌練說。（4）小結
【設計意圖：把握課文的主要內容是四年級的閱讀訓練重點，學習本課的學生剛剛進入四年級，雖然已經具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內容還存在難度，所以在此設計了乙個問題梯度，教師根據學生已知的內容隨機點撥，指導方法，使「把握課文主要內容」這項訓練落到實處。】
（三）細讀課文，**「道德難題」之難。
1．**：父親面臨的「道德難題」指的是什麼呢？為什麼難呢？
文章又是怎麼寫出父親「難」的表現的？【設計意圖：「提領而頓，百毛皆順」，抓住了這一牽動全文的問題，則省去了許多不必要的提問，使教路、文路、學路三線合一。
定準了這一閱讀的靶心，學生的**閱讀就有了明確的目標導向。】
2．自讀自悟，圈畫有關詞句。
【設計意圖：此環節安排學生默讀課文，圈畫重點詞句，體現了以學定教的理念。默讀是四年級閱讀教學的重點，要通過反覆實踐，使學生逐步學會默讀。
課中保證學生有比較充裕的時間默讀，獨立思考，閱讀圈畫，培養學生「不動筆墨不讀書」的習慣。3．交流匯報。
（1）抓相關詞句，探尋「難」的原因◆父親面臨的「道德難題」指的是什麼？
（引導學生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。）◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？
【設計意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會到父親還車時的抉擇之難。】
句子一：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。（重點品讀「拮据」）
句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。（重點品讀「夢寐以求」）
【設計意圖：學習在具體語境中理解詞語的方法，並通過品讀詞語，體會詞語表情達意的作用；也為體會下文父親艱難抉擇的表現作鋪墊。】◆指導朗讀。
課件欣賞；朗讀指導（利用白板拉幕功能出示**）【百度搜尋】設計意圖：指導學生正確、有感情地朗讀重點句段，側重指導語氣、語調、節奏等，讓學生進一步體會人物的思想感情。】
（2）扣重點詞句，品析「難」的表現。
句子一：「不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點扣住描寫神態的詞：「神情嚴肅」）
【百度搜尋】
句子二：我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（重點扣住描寫動作的詞：「趕」）
句子三：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。（重點扣住「擦」字，進一步體會父親的抉擇之難。）
【設計意圖：通過品析父親神態和動作描寫的語句，體會父親抉擇之難的心理，並領悟作者通過人物神態、動作表現人物內心活動的表達方法。】（四）總結存疑。
這節課我們學習了作者通過人物的神態、動作表現人物內心的表達方法，體會到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那麼是什麼讓父親作出還車的最後決定呢？百度搜尋：
1、同學們，這位家境貧窮，靠自己乙個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，慾望與守信面前，經過了複雜的思想鬥爭，究竟最終做出了什麼選擇，請一位同學有感情地朗讀第八段，請大家把父親做法的句子畫出來。
2、我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他撥**號碼，是打給庫伯的。所以困擾父親的道德難題終於解開了，父親是靠什麼解開了這個「道德難題」的呢？車很重要，錢也很重要，但世界上有比金錢更珍貴的東西，那就是人的誠信。
請大家再讀這句話：（出示投影）
「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
3、文中最後說到「中彩那天父親打**的時候，是我家最富有的時刻「為什麼說這個時候是我家最富有的時刻呢？
「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
4、同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。「誠信」在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！
請大家再讀這句話：「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」
附板書設計：
中彩那天
道德難題：留？不留？
誠實+信用=財富
教學反思：《中彩那天》教學反思
《中彩那天》講述了乙個發人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的賓士汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。
我在課堂上先是提了乙個這樣的問題：一般人中彩後的反應是什麼？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。
把我趕下車。父親怎麼會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生**的慾望。
他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯稍的。我引導學生想象：
此時的父親心裡可能在想什麼呢？孩子們想象的都非常好，有的說：我怎麼這麼倒霉，中彩的怎麼不是我那張呢？
有的說：這輛車不是我的，我不應該要……而後，我讓學生看事情的結果是什麼。接下來，又聯絡前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心願感受父親的偉大。
體會母親的話的含義及最後一句話的含義。最後一句話在理解含義前，我先做了乙個鋪墊：引導學生思考父親在打**的那一刻，失去的是什麼，但他又得到了什麼。
學生有了這一步的思考後，對最後一句話的理解也就水到渠成了。回憶著課堂上學生的表現，我在想：如果在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票後，就讓他們聯絡前面我的家庭狀況及父親的願望體會父親當時是多麼想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據為己有。
在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質是多麼可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。
七、教師個人介紹：
省份:廣東省學校:羊額小學姓名：何梓嫻
通訊位址：廣東省佛山市順德區倫教鎮羊額小學
本人畢業後擔任小學語文、思品教學工作，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習並學有所獲。
我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。當然，在網際網路迅速發展的今天，百度搜尋給我帶便捷，讓我的教學更輕鬆更有效。今後我還將繼續使用百度搜尋輔助我的教學，為明天教育事業奉獻自己的力量。
中彩那天教案反思
中彩那天 教學設計 屈江啦 設計理念 一 培養與文素養 創設自由的心靈對話 閱讀教學 是學生 教師之間的文字對話過程 是 學生的個性化行為 要珍視學生的獨特感受 體驗和理解。要實現 思想與思想的碰撞 情感與情感的交融 心靈與心靈的接納 語文新課程改革標準 基於此，本節課的設計讓學生直面文字，充分讀書...
中彩那天教學反思
第二天，庫伯先生派人來，把賓士汽車開走了.來教育學生講信譽的。我首先讓學生讀課文，了解課文主要講什麼？然後讓學生在讀課文的同時提出一些問題，討論問題，再解決問題。課上，我很重視情境創設，讓學生自主提出問題 討論問題 解決問題。如 車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學...
《中彩那天》教學反思
本文記敘了在二戰前發生乙個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事以汽車的得而復失和 我 的思想感情變化過程為線索展開。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文字，在想象中拓展文字。1 注重閱讀感悟。讀 是閱讀教學中的主要活動，把 讀 貫穿始終。首先讓學生在讀中發現問題，在讀中解決問題。比如出示句子 父...