中彩那天》教學設計
屈江啦【設計理念】
一、培養與文素養：創設自由的心靈對話
閱讀教學「是學生、教師之間的文字對話過程」，是「學生的個性化行為」。「要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。」要實現「思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納」。
（語文新課程改革標準）基於此，本節課的設計讓學生直面文字，充分讀書，積極交流，允許學生「仁者見仁，智者見智」
二、努力追求創新：走向生命的自由天堂
語文教學要具有生命活力，要追求充滿激情的課堂，就要選擇最本質、最精華的內容，融進自己的教學思想，形成自己的教學思路。因此，本課教學設計以母親的一句話「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」作為教學的切入點。
整個教學注意抓住重點語句去體悟人物內心世界和矛盾心理。
【教學目標】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。
【重難點】
理解「父親「面臨的道德難題，體會文中」母親「說的話的含義。
【教學過程】
一、談話匯入，揭示課題
1、師：剛過了婦女節，我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物，今天我受一位母親之託也給大家帶來了乙份特別的禮物（出示：「乙個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。」）
2、齊讀這句話，談談你對「財富」的認識（板書「財富」）
3、師：有道是：「君子愛財，取之有道」，試問，獲得財富的方法有哪些呢？（引出課題，板書《中彩那天》）
【設計意圖】「匯入」以母親的一句話切入，既抓住了人物精神品質的核心和重點，又適當地進行了變序教學，讓學生有耳目一新之感。
二、自讀課文，整體感知
師：中彩那天到底發生了什麼事情呢？（自由朗讀課文）
師：課文寫了一件什麼事情？給你留下深刻印象的是什麼？
（班級交流）
【設計意圖】目的是想讓學生「文通事曉」。「文通」即初步讀通文章。「事曉」即通過初步讀課文，學生能知曉文章的主要內容。
三、問題**，用心感受
1、師：默讀課文，小組內討論，提出自己的疑問，並且在書上做好標記。
2、集中討論問題，教師歸納：
①、爸爸遇到的道德難題是什麼？為什麼父親中了彩還不高興？
②、中獎以後，「我」開始很興奮，後來為什麼悶悶不樂？
③、為什麼汽車被庫伯開走了，「我家」反而特別高興呢？
【設計意圖】從問題入手，既是調查學情，又是「以學定教」。
四、品詞析句，突破難點
1、（過渡語）問題從書本中來，解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3-8節，思考：找出中彩時「我」興奮與激動的句子，讀一讀。
2、出示句子「我幾次想要……趕下來。」反覆朗讀，體會人物的心理。
3、師：和一般的中彩場面比較，「我」在這個激動人心的場合發現了什麼特別的地方？（引出父親面對的道德難題是什麼？父親怎樣解決這一難題？你是從文中那些句子讀出來的？）
預設學生形成兩種意見：一種是「留」；一種是「還」。
4、師：看來這輛汽車是「留」還是「還」都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題！
這時，在父親的腦海裡，彷彿有兩個人在爭辯：乙個說把汽車留下；乙個說把汽車還給庫伯。請問：
你贊成哪一種意見？（要學會從文中找語句做為理由）
5、集體交流兩種不同意見的理由
6、導語：從大家的發言中，我明白了父親想把這輛車留下來，但是卻不該留下來，他是怎樣戰勝自己的呢？（出示「乙個人……財富」）反覆朗讀加以理解。
7、討論：父親失去的是什麼？得到的是什麼？
8、師：正因為如此，父親得到汽車時神情嚴肅，一點也不高興，汽車被庫伯開走後，反而顯得特別高興。這是因為母親說的「乙個人……財富」（學生以讀代答）
9、學生試著背誦這個句子
10、這句話出自我的母親之口，儘管家裡經濟拮据，但她人窮志不短，追求精神上更為可貴的東西。在她眼裡，乙個人要誠實，守信用，不貪圖原本不屬於自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇，而且教育了我應該怎樣做人，所以（出示句子：
「中彩那天……時刻。」）學生齊讀
師：現在你能談談你對財富的新認識嗎？
【設計意圖】此環節是學生在「文通事曉」的基礎上實現「事熟理透」的階段。通過品析重點詞句來理解人物品質。有意打亂依序教學的固定程式，學生通過多讀，實現「事熟」；通過討論交流達到「理透」。
五、延伸練習，情感昇華
（過渡語）是的，乙個人能夠真誠地待人處事，就等於擁有了一大筆精神財富。這個經濟拮据的家庭得到的大筆財富是心靈的坦蕩和誠信的滿足，正如母親所說（再次出示「乙個人……財富。」）理解讀這句話
出示練習題：
1、學了本文後，你一定會有很多收穫和體會，請你把自己的收穫和體會寫成一句名言，並且署上自己的名字。
2、車被開走了，家中的每乙個人當時的心情會怎樣？他們可能會有怎樣的對話？請你試著寫下來。
【設計意圖】將收穫寫成一句名言，既是為了訓練學生的語言概括能力，也是為了突破重難點；第二個練習是學生對人物的進一步理解。
《中彩那天》課後反思
屈江啦本課的教學設計，從整體感知開始，在細讀環節下工夫，在討論上期待突破，最後達到了統一認識、明晰事理、昇華情感的功效。備課遵循的是學生學習的內在發展順序。我先讓學生自由放聲朗讀課文並且說說你印象最深刻的是什麼？
以此來實現「文通」的目標；再引導學生整體感知課文，接著又讓學生以多種形式來朗讀，使學生熟讀課文，實現「事熟」的目標；在學生充分熟讀的過程中，引導他們提出諸多的疑問，自然地引導學生歸納出了討論的話題，學生在激情討論的過程中逐漸明晰了文章的道理，從而實現「理透」的目標。我認為，本課的設計就如理念中提到的一樣：既注意了語文能力的培養，又注意了教學方法上的變革。
可取之處：1、內容上：從重點入手，注意了說、寫訓練；2、方法上：從多樣入手，注意了簡潔實用。
總之，希望通過這次課堂教學研究能使自己有收穫，有提高。
中彩那天教案
教案背景 1 面向學生 小學學科 語文2 課時 2 3 學生課前準備 1 初讀課文了解大意 2 自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。3 標出自然段。教學課題 認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語 財富 修理廠 名牌 方式 贈給 擁擠 道德 難題 彩票 存根 號碼 回憶等。正...
中彩那天教學反思
第二天，庫伯先生派人來，把賓士汽車開走了.來教育學生講信譽的。我首先讓學生讀課文，了解課文主要講什麼？然後讓學生在讀課文的同時提出一些問題，討論問題，再解決問題。課上，我很重視情境創設，讓學生自主提出問題 討論問題 解決問題。如 車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學...
《中彩那天》教學反思
本文記敘了在二戰前發生乙個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事以汽車的得而復失和 我 的思想感情變化過程為線索展開。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文字，在想象中拓展文字。1 注重閱讀感悟。讀 是閱讀教學中的主要活動，把 讀 貫穿始終。首先讓學生在讀中發現問題，在讀中解決問題。比如出示句子 父...