本文記敘了在二戰前發生乙個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事以汽車的得而復失和"我"的思想感情變化過程為線索展開。
在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文字，在想象中拓展文字。
1、注重閱讀感悟。"讀"是閱讀教學中的主要活動，把"讀"貫穿始終。首先讓學生在讀中發現問題，在讀中解決問題。
比如出示句子："父親正面臨著乙個道德難題。"讓學生讀後說說心中的疑問。
學生就提出了自己的問題：爸爸為什麼會面臨這樣乙個問題？爸爸面臨的到底是什麼樣的道德難題？
我再讓他們帶著這些疑問去反覆朗讀7，8兩個自然段，從中找到答案。其次，採用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。
最後引導學生參與朗讀評價，做到了在讀中"悟"，在讀中"思"在讀中"說"。即培養了閱讀能力，又使學生的思維得到發展。
2、注重**式學習。讓學生自主發現問題、提出問題，再讀議結合解決問題，小組討論合作交流，深入領會的教學策略。把發現問題的權利留給學生，讓學生提出不懂的問題。
再引導學生合作**，讓學生始終處於積極主動的探索學習狀態。小組合作的形式多樣，提高了學生的自學能力，培養了學生與人交往的合作精神。
3、注重發揮學生想象力。本文的故事有豐富的想象的空間，如教學課文第9自然段時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？
他們可能說了哪些話？先讓學生進行小組交流，之後再寫一寫。最後請學生在全班交流。
有的說：眼看著車子被開走，我心裡有些不捨得，但我會向爸爸學習做乙個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。
在學生奇妙的想象中賦予故事新的內容，使學生懂得了"乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。"的道理。
回顧教學過程，我發現，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可說了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人說過後的一種點頭同意，並沒有把自己的見解說出來。以後在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。
另外，我發現自己設計的問題有些多，其實有些問題顯不需要出示學生自己能通過讀書就知道了。在今後的教學中還要不斷改進方法，多考慮學生的能力。
中彩那天教學反思
第二天，庫伯先生派人來，把賓士汽車開走了.來教育學生講信譽的。我首先讓學生讀課文，了解課文主要講什麼？然後讓學生在讀課文的同時提出一些問題，討論問題，再解決問題。課上，我很重視情境創設，讓學生自主提出問題 討論問題 解決問題。如 車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學...
《中彩那天》教學反思
中彩那天 這篇文章的主旨是 做人要誠實守信 這個主題對於四年級的學生是不難理解的，開始備這篇課文時，我也不是很認同文中父親的做法，可隨著備課的深入，我理解了那位父親的做法，文中沒有具體詳細寫出父親的心路歷程，但可以想象要做出這個決定，是需要何等的胸懷，何等的氣魄，我敬佩這位父親，他憑著自身的誠實，作...
中彩那天教案反思
中彩那天 教學設計 屈江啦 設計理念 一 培養與文素養 創設自由的心靈對話 閱讀教學 是學生 教師之間的文字對話過程 是 學生的個性化行為 要珍視學生的獨特感受 體驗和理解。要實現 思想與思想的碰撞 情感與情感的交融 心靈與心靈的接納 語文新課程改革標準 基於此，本節課的設計讓學生直面文字，充分讀書...