一年級數學下冊教學滲透法制教育反思
（2023年春季學期）
通過這個學期的在學科教學中滲透法制教育的教學以及在課堂下的反思讓我有所收穫，在學科教學中滲透法制教育沒有固定的時間，我們可以在所要講授的學科內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行傳授知識的同時，將法律知識自然地融入學科教學過程中。下面筆者就**一下自己是如何在數學教學中是滲透法制教育的。
一、充分挖掘初中數學教材中的法制教育內容
在數學教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。
如：八年級在講一次函式時，我將徵收個人所得稅的稅率計算問題設計成例題，既融入了所學的一次函式知識，又向學生滲透了稅法的教育。通過具體的題目演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學生接受和理解，學生在掌握知識的同時，又理解了依法納稅的光榮。
二、寓法制教育內容於遊戲活動中
在學科教學中滲透法制教育，需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育。筆者所在的學校位於中心城區，附近有好幾個十字路口，總有些學生為了趕時間闖紅燈。學習簡單的統計後，筆者帶學生進行課外實踐活動：
站在馬路口，統計在一分鐘內通過的各種車輛的數量。在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，會出現什麼樣的後果？學生通過設想、討論
一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。這樣學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性。
總之，數學教學中滲透法制教育，首先應充分遵循數學教學的規律，根據數學的特點挖掘教材中涉及法制教育的元素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在乙個非常融洽的統一體中，只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到好的效果，才能使學生不是被動接受，而是自然認同。
教學滲透法制教育反思
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初中數學學科滲透法制教育教學反思
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