1、本節課學生的**活動比較多，教師既要全域性把握，又要順其自然，千萬不可拔苗助長，為了後面多做幾道練習而人為的主觀裁斷時間安排，其實規律（公式）的**活動本身既是對學生能力的培養，又是對公式的識記過程，而且還可以提高他們的應用公式的本領。因此，不但不可以省，而且還要充分挖掘，以使不同程度的學生都有事情做且樂此不疲，更加充分的參與其中。對於這一點，教師一定要轉變觀念。
2、在同底數冪乘法公式的探求過程中，學生表現出觀察角度的差異：有的學生只是側重觀察某個單獨的式子，把它孤立地看，而不知道將幾個式子聯絡地看；有些學生則既觀察入微，又統攬全域性，表現出了較強的觀察力。教師要善於抓住這個契機，適當對學生進行學法指導，培養他們「既見樹木，又見森林」的優良觀察品質。
3、對於公式使用的條件既要把握好「度」，又要把握好「方向」。對於公式中的字母指數的取值範圍，不必過分強調（實際上，這個範圍限定的太小了）；而對於公式的特點，則應當左右兼顧，特別是公式的左邊，它是正確應用公式的前提，卻往往不被重視，結果造成幾個類似公式的混淆，給正確解題設定了障礙。
4、教無定法，教師應根據本班的實際情況靈活安排教學步驟，切實把關注學生的發展放在首位來考慮，並依此制定合理而科學的教此文**斐.斐課件.園學計畫。
如，對於較好的班級，則可以優先發展，採取居高臨下的教學思路，先整體把握再對比擊破，或是將其納入整體結構系統，採取模擬的學習方式；而對於基礎較薄弱的班級，則應以提高學習興趣、教會學習、培養成功體驗為主，千萬不可拔苗助長，以防物極必反。
同底數冪的乘法的教學反思
同底數冪的乘法是新人教版八年級上冊的內容，學生已經在七年級上冊中學過乘方，已經接觸過用字母表示數，這為本課奠定了基礎，但時間過長，在教學過程中我將進行適當的複習。本節內容同時又是對冪的意義的理解 運用和深化。整式的乘除法是代數部分的基礎，它為後面學習方程，函式做了準備。本節課首先複習底數 指數 冪 ...
同底數冪的乘法
一 學習目標 1 熟記同底數冪的乘法的運算性質，了解法則的推導過程.2 能熟練地進行同底數冪的乘法運算.會逆用公式aman am n.3 通過法則的習題教學，訓練學生的歸納能力，感悟從未知轉化成已知的思想.二 學習重點 掌握並能熟練地運用同底數冪的乘法法則進行乘法運算.學習難點 對法則推導過程的理解...
同底數冪的乘法
重點 同底數冪的乘法法則及法則的正確應用。難點 同底數冪的乘法法則的推導。教學流程 一 自學練習 1 an 表示的意義是什麼？其中a n an分別叫做什麼？2 1 32 33 2 a4 a3 3 2m 2 n 3 108 105am an 4 am表示m個a相乘，an表示n個a相乘，am an表示m...