1、積極將新課改理念落實到教學實踐中去，尊重學生學習的主體地位，相信學生的學習能力，承認學生的個體差異，注重學生的情感體驗，讓學生在「自主、合作、**」中體驗學習樂趣，提公升語文素養。
2、運用名師的教學經驗，優化課堂結構，豐富教學內容。我將課堂流程設計為三大板塊。辯讀文字板塊，析讀文意板塊和品讀文情板塊，這種設計理念源自於名師余映潮。
在課堂實施的許多重要環節如話題的設計，活動的編排、導語的鋪墊、朗讀的穿插等。有許多也是受余映潮老師的影響。教師作為課堂的引領者，引導學生積極參入到語文實踐中去。
3、課堂體現了語文教學的特點，文言文教學特點。組織多種形式的朗讀，逐層深入讓學生在自主閱讀中積累知識，體驗情感，發現問題，這樣既活躍了課堂，也保證了學生的學習時間，從長遠看也能激發學生的學習興趣，提高其學習能力。但具體的教學過程中，也有部分不如人意的地方。
1雖然安排了不同層次的讀數活動，但因課堂容量大，文言文誦讀積累本身比較枯燥，所以學生讀書的激情不夠，讀得比較被動。
2、學生對課堂上設計的辯論、訪談活動很感興趣，積極參入，但組織紀律性不夠好。多體現在急於表達自己的見解，任意打斷別人的發言。
針對上述情況，我決心從以下幾個方面進行改進：
1、在課堂上引入競爭機制，組織多種朗讀競賽，調動大家讀書的興致，讓課堂形成良好的讀書氛圍。
2、注重教學細節。教育學生學會傾聽，尊重別人的表述。又提高自己組織、管理課堂的能力，使課堂充實活躍的同時井然有序。
3、從長遠看，我要繼續向名師學習，不斷提公升自己的專業素養、綜合素質。
桃花源記教學反思
著手準備 桃花源記 進行了一堂公開課，心裡頗為迷茫，對於這樣一篇經典文言文，如何能讓學生既能理解文章的意思，又不至於沖淡文言文的韻味？在教完後我做了一些反思。一 變過去全文翻譯為半文半白 我在準備 桃花源記 時，摒棄那種全文翻譯的老套路，另闢蹊徑，邊半文言半翻譯的形式。過去是對重點語段 重點句子做重...
《桃花源記》教學反思
語文組張瑞學 新課程標準要求語文教學要重視感情層面，重視培養語感。這包含著兩層意思 一是對語言的品味不能脫離作品的感情形象 二是語言片段不能脫離作品整體。如何培養語感？最根本的一條就是要學生加強閱讀，加強語言積累，加強感悟，加強體驗，惟有對文章進行審美的體驗和感悟，才能深入到達作者潛意識的層面，理解...
桃花源記教學反思
封面 授課學科 授課年級 授課教師 授課時間 xx學校 桃花源記教學反思1 桃花源記 是文言文教學中的名篇。文言文教學有著過分重視文言知識傳授的傾向，同時，又在語文教學中占有重要的地位，使本來意蘊豐厚的古代作品只剩下了字 詞 句，這顯然是急功近利的做法，其結果必然是肢解了作品，只見其 言 而不見其 ...