考點1.重要實詞
緣、異、窮、具、鹹、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃髮垂髫、嘆惋、語云
2.重要虛詞
乃（1）見漁人，乃大驚：就
（2）乃不知有漢：竟然
為（1）武陵人捕魚為業：作為
（2）此人一一為具言所聞：對
其（1）欲窮其林：這
（2）其中往來種作：代詞，代桃花源
（3）餘人各復延至其家：自己的
（4）得其船：自己的
（5）太守即遣人隨其往：代漁人
3.多詞一義
（1) 緣溪行：沿著，順著
（2）便要（yāo）還家、延至其家、要，通「邀」：邀請。
（3）悉如外人、咸來問訊、皆嘆惋、具答之、並怡然自樂：都
（4）此中人語（yù）雲、不足為外人道也：說
（5）便扶向路、遂與外人間隔：於是，就
4.古今異義
無論（古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結果不變，表示條件關係的連詞）
妻子（古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱呼）
絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地）
水源（古義：溪水發源的地方；今義：指人們飲用的水）
鮮美（古義：鮮嫩美麗；今義：指食物新鮮美味）
交通（古義：交錯相通；今義：運輸和郵電事業的總稱)
不足（古義：不值得、不必；今義：不夠 "注：今義也有不值得的意思，例如 ：不足掛齒"）
間隔（古義：隔絕； 今義：兩個地方分隔開）
儼然（古義：整齊的樣子； 今義：形容很像）
緣（古義：沿著 ；今義：緣故，緣分）
津（古義：渡口。指訪求、探求的意思。今義：唾液）
外人（古義：特指桃花源外的人；今義：指沒有親友關係的人）
如此（古義：像這樣；今義：這樣）
彷彿（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）
開朗（古義：土地開闊；今義：樂觀，暢快多形容性格）
扶（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）
志（古義：做標記；今義：志氣,志向）
延（古義：邀請；今義：延伸，延長）
悉（古義：全，都；今義：熟悉）
鹹（古義：全，都；今義：一種味道）
既（古義：已經；今義：關係連詞，既然）
尋（古義：隨即，不久；今義：尋找）
向（古義：以前的，舊的；今義：方向, 對…）
果（古義：實現；今義：果實，結果)
5.詞類活用
盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。
異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對……感到詫異。
前（復前行）：方位名詞作狀語，向前。
窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。）
焉（不復出焉）：兼詞，「於之」，即「從這裡」。
志（尋向所誌/處處志之）：做標記，名詞作動詞。
果（未果）：名詞作動詞，實現
6.一詞多義
尋：①尋向所誌（動詞，尋找）
②尋病終（副詞「不久」）
舍：①便捨船（舍（shě），動詞，離開。）
②屋舍儼然（舍（shè），名詞，「房屋」）
中：①中無雜樹（「中間」）
②晉太元中（「年間」）
③其中往來種作（「裡面」）
志：①處處志之（動詞，「做記號」）
②尋向所誌（志，獨字譯為做標記。與所連用，譯為：所做的標記。）
之：①忘路之遠近（助詞，用在定語和中心詞之間，可譯為「的」）
②聞之，欣然規往（代詞，「這件事」）
③處處志之（助詞，起協調音節作用，無實意）
為：①武陵人捕魚為業（讀wéi，動詞，作為）
②不足為外人道也（讀wèi，介詞，對，向）
遂：①遂迷，不復得路（「最終」）
②遂與外人間隔（「於是」）
向：①尋向所誌（原來）
②眈眈相向（對著）
得：①便得一山（看見）
②得其船（找到）
聞：①雞犬相聞（聽見）
②聞有此人（聽說）
窮：①欲窮其林（盡，窮盡）
②窮冬烈風（深）
③所識窮乏者得我與（貧窮）
屬：①有良田美池桑竹之屬（類）
②神情與蘇、黃不屬（類似）
③屬（zhǔ）引悽異（連續）
④屬予作文以記之（通「囑」，囑咐）
其（1）欲窮其林：這
（2）其中往來種作：代詞，代桃花源
（3）餘人各復延至其家：自己的
（4）得其船：自己的
（5）太守即遣人隨其往：代漁人
7.同義詞
都——（1）悉：悉如外人（2）皆：皆嘆惋（3）鹹：咸來問訊（4）並：並怡然自樂
詳細——（5) 具：具答之
沿著------（1）緣:緣溪行2）扶:便扶向路
邀請——（1）要：便要還家（2）延：餘人各復延至其家
8.通假字
「要」通「邀」，邀請
「志」通「記」，做標記
「緣」通「沿」，沿著。
「具」通「俱」，完全，詳盡。
9.古漢語句式
1)判斷句
例：南陽劉子驥，高尚士也。（「也」表判斷。句意：南陽劉子驥是高尚的名士。）
2)省略句
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。
（是「（村人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（村人）便要（漁人）還家，設酒殺雞作食」的省略。
句意：（村人）看見了漁人，都非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）詳細地回答（村人），於是邀請他到自己家裡去，擺了酒，殺了雞準備食物款待他。
）省主語：
例一：山有小口，彷彿若有光。（是「〈小口〉彷彿若有光」的省略。句意：山上有乙個小洞口，〈小口裡面〉好像有些光亮。）
例二：便捨船，從口入。（是「〈漁人〉便捨船，從口入」的省略。句意：〈漁人〉就丟下船，從洞口進去。）
本文省略主語有多處，如：「（小口）初極狹，才通人。」「（武陵人）復行數十步，豁然開朗。
」「其中，（人們）往來種作，男女衣著，悉如外人。」「（村中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。
（村中人）便要（漁人）還家，設酒殺雞作食。」「此人一一為具言所聞，（村中人）皆嘆惋。」翻譯時一併補出。
省賓語：
例一：問所從來（是「問之所從來」的省略。「之」代「漁人」。句意：問〈漁人〉從**來。）
省介詞:
例二:林盡水源(是"林盡於水源"的省略.)9.
四個「然」①豁然開朗（豁然）：開闊的樣子②屋舍儼然（儼然）：整齊的樣子③怡然自樂（怡然）：
愉快的樣子④欣然嚮往（欣然）：高興的樣子
10.原文默寫
表現桃林美景的句子：芳草鮮美，落英繽紛。
表現桃花源環境的句子：復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
表現桃花源人們生活的句子：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
表現桃花源人熱情好客的句子：便要還家，設酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。
餘人各復延至其家，皆出酒食。
漁人在桃花源的所見所聞：土地平曠......「不足為外人道也」
10.本文具有傳奇色彩
共分為5點「奇」：①漁人奇（1.乙個以捕魚作為職業的武陵人竟然會迷路。
2.看見乙個僅容乙個人的小洞怎麼敢乙個人進去，按照常理應該找其他人一起去啊！）②桃林奇（數百步長的桃林是怎麼形成的？
是自然形成的？那怎麼會沒有雜樹？是人栽的？
那又是誰？）③洞口奇（一開始僅容乙個人，為什麼再走十幾步就由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮了呢？）④人物奇（桃花源裡面的人外面的人一樣，那又為什麼生活幾百年竟然從不出這個洞口呢？
） ⑤結局奇（漁人做的標記為什麼找不著了呢？按理說，他應該記得怎麼去桃花源，為什麼又迷路了呢？高尚士劉子驥計畫前往桃花源，為什麼未果，尋病終了呢？
）可見這是乙個亦真亦幻，虛無縹緲的幻想
11、給下列句子劃分朗讀節奏
1．晉/太元中,武陵人/捕魚為業。
2. 土地/平曠，屋舍/儼然。有/良田美池/桑竹之屬，阡陌/交通,雞犬/相聞。 其中/往來種作,，男女衣著，悉如外人，黃髮垂髫，並/怡然自樂。
3．便要還家,設酒/ 殺雞/作食。村中/ 聞有此人咸來/ 問訊。自云/ 先世避秦時亂。
率 /妻子邑人/來此絕境，不復/ 出焉，遂與外人/ 間隔。問/ 今是何世， 乃/ 不知有漢， 無論 /魏晉。
4. 太守/ 即遣人隨其往。尋 /向所至，遂迷，不復得路。
一、感知文意，用原文回答。
1．漁人是怎麼發現桃花源的？
緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。
2．作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？
夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（風景幽美）
3．漁人是如何進入桃花源的？
復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便捨船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。（曲折、隱蔽、幽深）
4．漁人入山後，看到了怎樣的圖景？
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃髮垂髫，並怡然自樂。（環境優美寧靜、生活安樂幸福）
5．桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？
便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。餘人各復延至其家，皆出酒食。（民風淳樸、熱情好客）
6．漁人一一為具言所聞，桃源人為什麼「皆嘆惋」？
桃源外的世界如此動亂，黑暗；桃源外的人不能過上安定和平的生活。
7．漁人是如何離開桃花源的？
處處志之，尋向所誌，遂迷，不復得路。
二、**思考
1．課文以什麼為線索？怎樣劃分結構？
明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，按照發現桃林，進入桃源，出而復尋的時間順序。
全文分三部分：
第一部分（1段）寫漁人發現桃林的經過。（開端）
第二部分（2至3段）寫漁人進入桃花源的見聞。這是全文的重點部分，作者正是藉此寄託社會理想。
第2段寫桃花源中寧靜安樂的生活環境。
第3段寫桃花源中淳樸的社會風尚。
第三部分（4至5段）故事的結局和尾聲。
2．作者為什麼開頭結尾寫得簡略，中間寫得詳細？
反映廣大人民嚮往安定、幸福生活願望的。所以中間部分要詳寫。開頭和結尾只跟故事的傳奇性質有關，所以寫得簡單。
桃花源記考點
複習要點 一 文言詞語的積累及語境義的理解 1 重要詞語的理解 解釋每節中的藍色字 第一節 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。第二節 林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便捨船，從口入。初極狹，才通...
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桃花源記反思
對於這篇古文學習，我認為朗讀是首要的，更是必要的。古人云 書讀百遍，其義自見。是有道理的。那麼這篇課文究竟能給同學們哪些知識和能力呢？我認為這篇課文的教學，主要有以下幾個方面值得學習 一 繼續培養同學們課外通過查資料預習的方式自我解決問題的能力。二 對文章的總體感知能力。通過反覆朗讀，感知課文大意。...