課題目標要求
桃花源記課型講讀課課時1主備人黃麗嬌
1、了解文體常識，把握文學常識，積累文言詞彙。2、熟讀課文，整體感知文意，準確譯文，把握內容。3、初步感知作者美好的社會理想。
知重點：1、了解文體常識，把握文學常識，積累文言詞彙。識
2、熟讀課文，準確翻譯，把握內容。
重3、感知作者美好的社會理想。
難難點：準確譯文，當堂背誦默寫。點教法自學法、朗讀法、積累法教具多**
教學內容
備課補充
一、匯入新課：二、驗收預習效果：（一）文學常識：
1、出處：《陶淵明集》2、體裁：散文（或記，記是古代的一種文體，在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分，可以敘事，可以寫景、狀物，從而抒發作者的情操、報負。
）3、作者：陶淵明，又名潛，字元亮，私諡靖節，潯陽柴桑人，東晉著名詩人。代表作品：
《桃花源詩》《歸去來兮辭》等。4、寫作背景：本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文，寫於東晉末年（大約作於南朝宋武帝永初二年），那時戰亂紛起，社會動盪不安，陶淵明不滿官場的醜惡，棄官還鄉，過著躬耕隱居的生活，直至62歲去世。
寫本文時作者57歲，已隱居十年。（二）文言詞彙注音：夾岸jiā捨船shě豁然開朗hu屋舍然yǎn可以補充學生提出的或是．．．．．sh儼．
講課過程中遇到的易讀錯阡陌還家yāo嘆惋．．qiān m垂髫．．chuítiáo便要．．．tàn wǎn
的字詞。
人語云yù為外人道wi郡下jùn詣太守yì遂迷suì．．．．．劉子驥．jì問津．jīn（三）朗讀課文：
要求：1、讀準字音；2、停頓恰當；3、讀出感情。（四）解釋詞語：（書下註解）（略）
教學內容
（五）請寫出你在預習中發現的難於解釋的文言詞語（書下註解除外）三、學習新知：
翻譯課文第一段，並歸納內容：
晉太元中，武陵人捕魚為業。【東晉太元年間，武陵郡有個人，以打魚為生。】
緣溪行，忘路之遠近。【（有一天），他順著溪水划船，忘記了路程的遠近。】
忽逢桃花林，夾岸數百步，【忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步。】
中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。【中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。】漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
【漁人感到非常詫異，繼續往前走，想走到林子的盡頭。】
第一段：交代時間、地點、人物，寫漁人發現桃花林的經過。
四、當堂驗收：口頭譯文，背誦默寫。五、課堂小結：六、布置作業：
1、將第一自然段的譯文整理在譯文本上。
2、背誦默寫第一自然段，完成第二課的導學案。
桃花源記
陶淵明板書設計
文學常識：1、出處：《陶淵明集》2、體裁：記
3、作者：陶淵明，又名潛，字元亮，私諡靖節，潯陽柴桑人，東晉著名詩人。代表作品：
《桃花源詩》《歸去來兮辭》等。4、寫作背景：本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文，寫於東晉末年。
備課補充
補充文言詞彙：為：當做，作為。緣：順著，沿著。
異：差異？復：又，再欲：想要
窮：窮盡，走到盡頭。
教學反思
《桃花源記》教案
原因 忘路之遠近 迷路 時間 晉太元中 人物 漁人 忽逢 一詞的意思是什麼？忽逢 一詞指出漁人是迷路時碰巧遇到一片桃花林。預示下文發現桃花源完全是偶然的。3 理解有關詞語 緣溪行 復前行 的 行 是什麼意思？行 行船，划船行走。從下文 便捨船，從口入 既出，得其船 可證實 行 的解釋。鮮美 鮮豔，美...
桃花源記教案
教學目標 1 朗讀 背誦文育課文。2 理解積累一些文言實詞。3 認識作者通過描寫 世外桃源 所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。重點 難點 重點 1 朗讀 背誦文言文。2 理解積累一些文言實詞。3 理解文章的敘事線索。難點 理解文章故事曲折回環，懸念迭起，引人入勝的寫法。教學時間 二課時 ...
桃花源記考點
考點1.重要實詞 緣 異 窮 具 鹹 妻子 邑人 絕境 間隔 無論 語 足 及 詣 津 鮮美 屬 阡陌 黃髮垂髫 嘆惋 語云 2.重要虛詞 乃 1 見漁人，乃大驚 就 2 乃不知有漢 竟然 為 1 武陵人捕魚為業 作為 2 此人一一為具言所聞 對 其 1 欲窮其林 這 2 其中往來種作 代詞，代桃花...