生本教育下課堂教學反思
今年，我縣在大力課改，我校全體教師開始嘗試用生本教育的理念進行教學，反思授課情況，我認為存在的問題主要有：
1學生課前準備不充分。生本教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學生，而且充分相信學生，全面依靠學生，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發出來。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解。
2討論過程中少數學生參與意識差。生本教育的課堂中「討論」是常規，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、**中解決的，學習的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中，如果仔細去觀察，我們就不難發現，多數學生都顯得非常活躍和積極，而少數學生似乎是乙個旁觀者、聽眾，他們極少發表個人見解，甚至不發表任何意見。
3交流時不發表自己獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、爭執、論證的基礎上才能得到提高，而我們的學生可能是不自信吧，討論時教師明明知道他的想法很好，交流時就是不發言。
4教師總是受教學進度的制約。在進行生本教育教學的這幾天裡，仍是放不開，心中總有乙個計畫，計畫著每個課時要讓學生進行哪些學習活動，完成哪些學習任務。
在生本教育教學實踐的過程中，針對這些問題，教師應調整自己的教學策略，使自己的教學盡善盡美。我主要採取了下列的教學對策：
1認真備課，設計好問題。課前認真鑽研教材，準確把握教學目標，根據學生的實際情況設計好問題。每個小問題我向學生提出的要求非常簡單明確，只要是結合生活實際有所發現、有所收穫，並能說出原因，我都給予肯定和表揚。
使學生認為這些事情自己還是能做到的，他們便願意去做。
2關注所有學生在學習中的參與度。我在學生學習小組討論的時候，時常走到不愛發言學生的身旁，多鼓勵他們在小組中勇敢發言。
3及時鼓勵，增加學生的自信心。在共同的全班性學習交流中，我更關注不發表自己獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發言了，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的快樂。
4教師的「教」要靈活。生本教育在教學方法中提到要「以學定教」，這要求教師要根據學生的學習情況，靈活安排適合學生的學習活動。如果我們在教學中總是被所定的「計畫」、「進度」所牽制，不去因學生的實際學習情況而隨機應變，那麼我們無形中又走回舊途，又在牽著學生走，最終導致的結果便是又打擊了學生學習的積極性。
在具體的教學實踐中，我們應該根據學生學習的實際情況，適時調整自己的計畫，學生不容易理解的內容，可以把教學進度放慢點兒，安排多些時間給學生，真正做到「以學生為本」，保持每個學生學習的積極性與主動性。
生本教育教學反思
大官廳小學王傑 上學期校長提到了他們培訓時接觸的生本教育，特意找些資料了解這是個什麼樣的教育並帶領我們到外地進行學習參觀，回來後感觸頗深，我認為生本教學是真正 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 為宗旨的教育，讓學生成為學習的主人，讓學生熱愛學習而設計的教育。同時，生本教育也是以生命為本的教育...
生本教育教學反思2 反思
四 在小組學習中，有的小組為了獲得發言的機會，對所學的內容不求甚解，只停留在表面，沒有一定的思維深度，當有的小組再舉出反例，就不能很好的解決問題，學習問題沒有更深入的發展。五 在合作學習的過程中，我有些急於呈現自己的觀點，沒有對學生的指導通過提出問題的形式進行，在什麼情況下介入沒有把握的好，沒有給學...
生本教學中的個人反思
生本教學已經實施了好幾個月啦，這期間的酸甜苦辣每個實施生本的教師都有所體會。這幾個月，我們兩所實驗學校的教師學生都經歷了一次人生脫變。我首先說說自己的經歷和感受 剛開始學習時，我抱著觀望的態度，覺得自己沒這麼大的能力，還是等等看吧。所以只是看了同事的樣子，模仿了人家的一點皮毛，學了個似是而非。第一輪...