大官廳小學王傑
上學期校長提到了他們培訓時接觸的生本教育，特意找些資料了解這是個什麼樣的教育並帶領我們到外地進行學習參觀，回來後感觸頗深，我認為生本教學是真正「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」為宗旨的教育，讓學生成為學習的主人，讓學生熱愛學習而設計的教育。同時，生本教育也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。不知不覺生本教育實驗已經一學期了，在這半年我不僅在思想上有了巨大的改變，課堂也有了很大的改變。
現在就自己感受談以下幾點：
一、課堂上高度尊重學生。
可謂「四兩撥千斤」，生本的課堂學習過程線索清晰，學生上課得心應手。曾經有人取笑說:生本的課堂從來就是三步走:
「讀了課文，你知道了什麼?」「你怎麼知道的?」「學完課文，你最大的收穫是什麼?
」也許我們真是這樣走過來的，學生們也都約定俗成:學一篇課文，首先得整體感知，了解內容，查閱相關資料；接著是重點品味，體會思想；然後是閱讀拓展的交流、運用與延伸。教師抓住主線適時加以點撥，可以讓課堂學習牽一髮而動全身，教與學產生共鳴，游刃有餘、揮灑自如。
這種和諧來自「學生自定步調」的「自調節教育」。其實，我們的課堂教學是乙個永無止境的實踐過程。強調生本並不弱化教師的作用，更不是無師自通。
教師需要把握學生的實時學習動態。進行無痕的引領、有針對性的誘發和有創意的調控。所以，我們的課堂是鮮活生命的體現。
只要遵循學生天賦的學習本能，就能達到教學的水到渠成。長此以往，教學就變得簡單而輕鬆。
二、充分地信任學生
別看孩子的年齡小，但是他們這個年齡也是學東西最快的年齡，所以只要我們教給孩子正確的學習方法，孩子們就會自己學習。所以我現在注重教給學生正確的學習方法，比如：教孩子怎樣讀書，怎樣提問題，怎樣解讀文本來，自己蒐集資料並整理資料等等。
現在學生拿到課文知道怎樣學習了，每次預習回來我都看到孩子的書上有圈圈點點，並有自己的感悟，還能提出自己的疑問，說明孩子們讀書的時候真地在思考了。在課堂上的交流中，他們才會有這樣多的自己的見解，經常會為了乙個問題而爭論起來，在爭論中，他們加深了對文字的理解。
三、充分展示學生
郭思樂教授認為，相對於學生生命體，教師應該是乙個「牧者」。教師的意義僅僅是激發和引導，教師的作用就像是在點燃火把，而不是過去所認為的「灌滿一壺水」。我們的課堂不再是教師的滿堂灌，而是教師點燃激情，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞台。
1．小組合作學習、交流討論是生本教育常規的課堂教學方法。
在小組合作學習中，同學們互動，取長補短，相互糾正，相互完善，和諧有序，時不時來一陣熱烈的討論，時不時又是一番擲地有聲的論說。作為教師，我此時只是個專注的旁觀者，充當及時點撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學習各層面實現超越與突破。我個人認為，小學語文的課堂教學。
不需要太多的求全求美。只要把握好學生學習熱情的導火索，就能引起教學的共鳴。
2．以讀引讀、讀說結合，讀寫相輔是生本語文的重要策略。
生本教育的獨特魅力就在於，以學定教，不教而教，引領學生自覺熱情地投入學習，學會閱讀，學會感悟，學會品味，獲得道德品質與學習能力的相應提高。因此，教師無需預設太多，只需要以學生的知識儲存和認知水平為起點，根據學生的「最近發展區」進行恰如其分地誘導。學生在真實反饋自身閱讀感悟的同時，自然會理解、內化、遷移，無聲地積澱人文品質。
在低年級，語文課的重要內容是識字，尤其重在激趣。結合形式多樣的識字遊戲，讓兒童自主自覺地與文字打交道，鼓勵想象、聯想、創編、表述，培植學生對語言文字的熱愛，鼓勵他們遨遊書海，泛舟拾貝。
四、教學評價和諧簡單。
教學本身就是不斷發現問題、解決問題的過程。我們關注的是學生從發現問題到解決問題過程中的收穫與生成，所以我們允許學生在學習過程中出錯，並營造空間引導學生憑藉自身學習經驗進行互相評價、更正錯誤並找出預防再次出錯的方法。作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學生，只要做個旁觀者，關注學生的評研過程，學生就能自覺地在評議中識別學習的優劣，在研究中學會取長補短。
總之，生本教育改革以來，我的教學理念、教學方法都有了很大的改變，學生的學習狀態也有了可喜的好轉，經後我會不斷摸索，尋求更適合學生的教育教學方法。
一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學設計
大官廳小學王傑
預設目標：
１感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產生對大自然對美的嚮往。
２在優美的童話情境中展開想象，用表演給課文增加情節,感受課文中所蘊含的童趣。
３正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語言。
預設過程：
一、朗讀句子，匯入新課。
1 這節課我們繼續學習——（齊讀課題）
2 板貼荷葉圖，你能用課文中的句子來說說這幅圖嗎？指導朗讀。
3 齊讀。
二、創設情境，交際對話。
1 出示課件配音情境一。
2 開啟課文讀讀，哪些小客人說了話。你們幫這些小客人向大家作個自我介紹好嗎？你想幫誰介紹，再認真讀讀他的話，準備準備。
3 學生代小客人作自我介紹。
三、品讀課文，感受快樂。
1 荷葉姐姐最大的心願是什麼？客人們快樂嗎？仔細讀課文體會體會。
你覺得誰最快樂？找到有關句子，到四人小組中讀給大家聽聽，把這份快樂讀出來。（學生合作讀書。）
2 交流朗讀，重點指導：
1）第一段：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
2）第二段：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
3）第三段：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
4）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互動表演，訓練語言。
1 讀著讀著，我彷彿就是那碧綠的荷葉了。你們願意做我的小客人嗎？
我們一起來演一演課文好嗎？
2 師手拿荷葉，引讀課文，並引導學生隨機表演說話。
3 分四人小組給小青蛙編幾句歌詞，每人一句寫下來。（學生寫）
匯報所編歌詞。
五、總結點題，拓展積累。
1 讓我們一起感謝荷葉姐姐，齊讀第一句話。
2 課件出示情境二。
3 出示**，引導理解積累詞句。
生本教育教學反思2 反思
四 在小組學習中，有的小組為了獲得發言的機會，對所學的內容不求甚解，只停留在表面，沒有一定的思維深度，當有的小組再舉出反例，就不能很好的解決問題，學習問題沒有更深入的發展。五 在合作學習的過程中，我有些急於呈現自己的觀點，沒有對學生的指導通過提出問題的形式進行，在什麼情況下介入沒有把握的好，沒有給學...
生本教育反思
西寧十二中實施生本教育反思 十二中化學教研組 李順偉時間 2011 2 28 通過大半個學期不間斷的學習郭教授的專著，我的教育理念有了很大轉變，即以學生為中心，為了學生的發展。教育理念的轉變是教育改革的首要問題，我們要進行生本教育就必須樹立學生為本生命為本的理念，在這個理念指導下去逐步進行生本實踐，...
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生本教育下課堂教學反思 今年，我縣在大力課改，我校全體教師開始嘗試用生本教育的理念進行教學，反思授課情況，我認為存在的問題主要有 1學生課前準備不充分。生本教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學生，而且充分相信學生，全面依靠學生，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發出來。如果課前沒有做好深...