長方體和正方體表面積
蘭光小學楊福軍
在教學本節課時我根據學生的實際情況、教材內容和教育資源引導學生對於以上幾個問題進行探索、發現，在認識矛盾衝突是如何產生的以及如何解決問題的驅使下開展**活動，當學生經歷了探索發現的過程，就學會了如何用所學的知識運用到生活中去實踐，並且培養了學生分析問題、解決問題以及表述能力。同時學生在學習中體會到了**、發現問題和靈活地解決實際問題的樂趣，充分體現了學生在教學中的主體學習的地位。
具體在本節課中我是這樣做的：
課中在教學長方體正方體表面積計算方法時，我先讓學生動手操作，展開長方體和正方體紙盒，通過看一看、指一指、摸一摸、說一說，調動多個感官來很好的認識、理解表面積這一概念。通過比較分析深刻地體會長方體和正方體各個面積之和就是這個長方體或正方體的表面積，以及長方體6個面之間的關係，抓住了推導長方體表面積計算方法的關鍵，然後再讓學生通過小組合作共同探索出長方體表面積的計算方法。在這一過程中我給予學生充足的時間，讓學生充分發表自己的見解，在多種演算法的交流中選擇適合自己的演算法，不但調動了學生學習的積極性，更有助於學生形成探索性學習方式，培養創新意識。
在教學中採用學生生活中較熟悉的物體手提袋啟發學生如何計算手提袋所需材料的面積，先讓學生想手提袋包裝有幾個面，那麼就是計算長方體某幾個面的面積之和。使得學生在學習中能夠更好地聯絡實際情況進行學習。再讓學生討論在解決與長方體、正方體表面積有關的實際問題時，應當注意些什麼？
以上這一系列的活動表現了完整的**過程，都體現讓學生經歷整個教學的**過程。
把學習的主動權交給學生，先練後講，讓學生在積極嘗試中培養創造精神，讓每乙個學生在積極探索，大膽嘗試以及小組同學的互助合作中學會長方體表面積的計算方法。通過辨析、對比，培養數學思維的方法和習慣。在多種解法中找到最佳策略，培養自我發展的信心、創造能力和與人交往合作的能力。
本節課教學也存在一定的不足，例如，優生在課堂上仍是主角，學困生由於動手能力差，思維跟不上，大部分時間只能充當觀眾與聽眾，從課堂練習可以看出他們對所學的知識一知半解，課堂如果讓他們充分動手操作與表達，又會花費大量的時間，不知如何解決這樣的矛盾。
四月份教學反思
比例的應用是學生在前面實際是已經接觸過，只是用歸 一 歸總的方法來解答，這部分內容主要是用比例的知識來解答。通過解答使學生進一步熟練地判斷成正 反比例的量，加深對正 反比例概念的理解，同時，由於解答時是根據正 反比例的意義來列等式，也可鞏固加深對所學的簡易方程的認識。在教學本課時，我首先給出一些數量...
四月份月反思
適應並改進工作方法，才能更好更快的完成我們的工作。四月份依然很充實，本來三月份預計的四月份沒太多事，可以稍微心理放鬆一下，但從目前看，有點奢求了。和三月份的工作相比，本月工作條理性明顯增強，已逐漸進入忙而不亂的狀態。回想剛來紫荊學校的時候，一星期只有七節數學課，平時的教學任務怎麼都完不成，但是半年過...
四月份案例反思
2 學生觀察3a中的四幅 猜測聽力內容和結果。四 練習 1 結合2和3a 3b的內容，學生編寫綜合的對話，2 學生展示他們的對話內容 五 綜合 1 學生談及本節課的重點單詞 片語 句子的歸納 2 完成練習冊中的習題 課後反思 1 亮點 1 課前活動有利於學生注重應用課後的學習，鍛鍊學生英語的口語，鍛...