中衛九小申淑娟
在教學「小括號」時，我通過引導學生解決現實生活中的數學問題，讓學生經歷數學符號——小括號「再創造」的過程，體會使用小括號的實際意義和合理性，收到了良好的效果。
一、注重課堂生成，促進思維發展
在進行「小括號」的教學時，我借助教材中剪星星這一情境，引導學生提出問題並用數學知識解決問題，當提出如果將分步的兩個算式合成乙個算式應該怎樣列式呢？生嘗試寫，師巡視時發現10 一2 + 3 ，追問：這樣列式可以嗎？
這樣列式能表示先計算2 + 3 嗎？為什麼？看來，要想先算加法，就要在2 + 3 這裡添上個符號，說明你要表達的意思。
此時我們圍繞「10 一2 十3」能先算加法嗎？進行討論，使學生產生認知衝突，從而感受引入新的符號的必要性。學生可能會有如下解決問題的方法：
( 1 ）畫一條粗線表示先算2 + 3。( 2 ）畫乙個方框表示先算2 十3。( 3 ）畫乙個圈兒表示先算2 + 3 。
( 4 ）畫（）表示先算2 + 3 ……大家想的辦法都很好！面對這麼多的符號，看來應該找乙個統一的、簡潔的符號，來表示先算後面的2 + 3 。大家想的跟數學家想的一樣，用「( ) 」這個符號來表示。
它叫「小括號」。教師啟迪了學生的思維、點燃了學生創新的火花，學生們結合自己內心的感受與體驗設計出各種符號來解決問題，顯示出自我才能，體現自我個性。教師對學生創造的符號給與充分的尊重，同時關注學生已有的知識經驗，讓學生引出了小括號，把握了小括號出現的時機，突出了小括號的作用，使「不同的人得到不同的發展」。
二、注重合作交流，促進思維發展
古人云：「學無友則孤陋寡聞。」合作學習能最大限度地促進自己和他人的學習。
學生通過相互討論、啟發、幫助、協作，各抒己見、大膽設想、大膽探索等。從中發現不同的解題思路和方法。合作學習不但可以培養學生團結合作、溝通與交流的能力，而且有利於激發和促進學生思維的發展。
低年級學生從小就要學會合作交流，這樣有利於學生的健康成長，有利於學生智力的發展。教學中我先讓學生獨立思考再同桌合作，互相說明解題思路。在合作交流的過程中學生的發言可以激起聽者產生廣泛的聯想，通過互相補充，互相提示，互相激勵，學生的思維之間產生了碰撞，激發了對數學內容的深化理解，同時思維得到了擴充套件。
在對其他同學的思路進行分析思考，作出自己的判斷的過程中，使自己的理解更加豐富、全面。同時，學困生在與小組同學的交流中，得到了幫助，能力得到了提高。
另外我在教學中應充分考慮學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加學習活動，提高學習效率。處理好演算法多樣化的教學。數學課程標準提倡演算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示每個人的學習潛能。
三、注重語言訓練，促進思維發展
語言是思維的工具，教學中我鼓勵學生進行簡單的判斷、推理，用語言表達出來，有利於教師及時糾正學生思維過程的錯誤，有利於提高學生的邏輯思維能力。在教學中我不僅注重學生說出是與非，說話的順序如何，更注重說話是否完整，有條理性。否則將無助於學生思維能力的培養。
數學教師要鼓勵、指導學生發表見解，並有條理地講述自己的思維過程，讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利於培養學生的邏輯思維能力和表現力。如：說解題思路，說算理。
你是怎樣計算10-2-3=5的呢？你是怎樣計算10-（2+3）=5的呢？要求語言清晰，表達清楚。
一年級學生畢竟還小，有的不知該怎麼說，我就及時幫助他說完想法。學生嘗到了成功的甜頭，感到無比興奮，更有表現的慾望，**的動力更加強烈，思維也得到了發展。有的學生說出自己與別人不同的想法，我更是大力表揚鼓勵。
使學生在興奮中、表現慾極強的情況下，自主地去追根求源，**知識。
總之，在數學教學中，教師要努力創設和諧的、開放的教學情境，激發學生的興趣，給學生創造乙個廣闊的思維空間，就一定能促進學生創新思維的發展。
上交小括號教學反思
另外我在教學中應充分考慮學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手 動腦 動口，調動各種感官參加學習活動，提高學習效率。處理好演算法多樣化的教學。數學課程標準提倡演算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示每個人的學習潛能。三 注重語言訓練，促進思維發展 語言是思維的工具，教學中我鼓勵學生...
小括號教學設計上交
中衛九小申淑娟 教學過程 一 複習舊知 1.口算。課件出示 師 先說說每一題的運算順序，再計算。二 新知 1 創設情境，提供素材 1 利用課件動態出示主題圖，讓學生觀察，積累感性經驗。2 提出問題，引發思考 師 你從圖上知道些什麼？能提出什麼問題？誰能完整的地說一說？生 有10個五角星，先剪掉了2個...
含有小括號的混合運算
課題 含有小括號的混合運算 教學目標 1.根據實際情境，讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。2.在探索與交流中體會含有小括號的混合運算的運算順序，並能正確計算含有括號的混合運算。3.培養學生獨立思考和解決問題的能力，養成良好的學習習慣。教學重點 掌握含有小括號的混合運算的運算順序。教學難點 體會...