本節課教學的是含有小括號的混合運算，是在學生已經掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運算順序的基礎上安排的。括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用，這對學生來說在課堂教學中是第一次。學生探索和理解運算順序的基礎依然是在計算中掌握運算順序，在學生想改變運算順序時產生疑問時，引出小括號。
讓學生通過自己的探索，體會括號在混合運算中的作用，從而真正理解並學會正確使用小括號。 學生在前面已經學習沒有括號的同級的混合運算和含有兩級的混合運算，有一定的計算基礎，但對於二年級的學生來說，理解「有小括號先算小括號裡的算式」的運算順序是比較困難的。本節課以觀察、比較、分組討論、推理和應用及口算為主線，使學生對學習有興趣，留給學生學習思考的空間。
採用問題——發現法與討論法相結合的教學方法，給學生創設乙個輕鬆愉快的學習環境，讓學生積極主動獲得新知。
本節課我首先引導學生複習一年級學過的含有小括號的加減混合運算的運算順序，讓學生明確要先算小括號裡的；接著複習沒有括號的兩級混合運算的運算順序，再通過設疑：7×7-5如果要先算減法再算乘法，該怎麼辦？讓學生充分地感受要先算減法，可是運算的順序又不允許怎麼辦？
只有在算式中添上小括號，改變原有的運算順序才可以。通過這樣的教學設計，不僅使學生認識到小括號的作用，而且有利於學生理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。接著讓學生獨立嘗試有小括號的混合運算，引導學生明確要先算小括號裡的。
在此基礎上，直接給出含小括號的兩級混合運算的式題，讓學生遷移類推，進行脫式計算。最後通過對比練習，進一步認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。
通過本節課的教學，我發現學生對於「運算中有小括號的要先算小括號裡面的」理解的較好，基本都能理解。本節課是教學含有小括號的混合運算，學生在計算時運算順序比較熟練，但是在實際計算時學生仍有比較嚴重的計算錯誤，如：沒有參加計算的數和運算符號忘記抄下來、隨意交換兩個數的位置、計算正確率不高等。
主要原因是學生沒有養成良好的計算的習慣，口算、筆算不過關。在以後的計算教學中，我將在這方面加強訓練，不斷提高學生的計算能力。
含有小括號的混合運算
課題 含有小括號的混合運算 教學目標 1.根據實際情境，讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。2.在探索與交流中體會含有小括號的混合運算的運算順序，並能正確計算含有括號的混合運算。3.培養學生獨立思考和解決問題的能力，養成良好的學習習慣。教學重點 掌握含有小括號的混合運算的運算順序。教學難點 體會...
不含括號的混合運算教案
不含括號的三步混合運算 教學方案 簡要提示 本課是國家課程標準蘇教版小學 數學 四年級下冊第四單元 混合運算 第35 36頁的教學內容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及三位數乘兩位數的基礎上教學的,是本套教材安排的整數混合運算的最後乙個學習單元。通過本課教學,讓學生能聯絡生活實際問題中的數量關係...
含有中括號的混合運算
學科課題 數學年級四單元 四時間主備教師課型 新授課 含有中括號的混合運算 1 讓學生聯絡解決實際問題的過程認識中括號，理解並掌握含有中括號的三步混合運算的順序，並能正確地進行運算。教學目標 2 讓學生經歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學習數學的經驗，感受知識之間的聯絡。3.培養同學們...