《如何正確書寫化學方程式》這節課我是以鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵並寫出文字表示式和化學方程式，引導學生分析歸納出給化學方程式的優點，這種匯入方法源於學生已有的質量守恆、元素符號、化學式等知識的掌握，匯入新授很自然，把複雜的問題簡單化。
在導學稿設計中通過採用「感知—發現—嘗試—歸納—運用」的教學程式來調動學生的學習積極性，導學稿設計整體從知識層面上螺旋式上公升，讓學生從舊知回顧-自主探索新知-發現疑惑-歸納總結等感受新知，結合小組教學模式培養他們學習上的主動性，學習新知的創造性。從本節的講課過程中有以下不足：
1、在預習部分浪費時間過多，如在常見化學式書寫中學生完成後不用在講解如何書寫化學式，應由小組發現錯誤，組內解決完成，老師通過多**展示易錯地反，化學式書寫規則應是在第四章中熟練掌握在本節課中應一帶而過。
2、教師的講課語言需要簡練，如在第二個環節小組討論中，我的引導語過於頻繁，要放開讓學生討論，總結。
3、學習目標達成情況有欠帳。通過一節課的教學「掌握」化學方程式的配平方法可能不太現實，在化學方程式配平方法的探索上有乙個循序漸進，邊練習邊發現，邊發現邊積累的過程，因而需要學生在不斷練習中加深體會逐漸熟練。
4、在教學過程中，要提供給學生更多反思和自我評價的機會，來提高全體學生的學習效率。在「嘗試書寫氫氣在空氣中燃燒生成水的化學方程式」這一環節中，這個化學方程式書寫難度並不大，因而教師留給學生反思和自我評價的機會不多，這樣對那些化學方程式書寫較慢和化學方程式書寫不全的同學會在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會因為末對自已的書寫結果進行反思而影響對化學方程式正確書寫方法的感知。為了解決這一問題，用好以評價促發展是關健，教學過程中要盡可能地讓學生進行板演|，發言等方式來展示自已的成果，通過自評，互評，教師評來促進全體學生的發展。
如學生對p+o2 點燃 p2o5； kclo3 mno2 kcl+o2的配平結果的板演就可以使學生充分反映出學生學習情況，從而提高全體學生學習效率。
5、注重學生心理需求，營造積極興奮的學習氛圍不夠。在課堂教學中，學生往往有一種期待心理，希望老師在教學過程中適時改變教學方式，用豐富多彩的方式來展現不同的問題，若不適應學生這一心理，課堂就會平淡而缺乏生氣。
因而，在本節課的教學活動中，為了激起學生的學習激情，在應用練習等環節上，可以創設更富有鼓動性和競爭性的情景，如竟賽，過關斬將等方式，這樣課堂就會出現勃勃生機。
如何正確書寫化學方程式教學反思
教學反思 穆金鳳化學方程式是初中化學入門的重要化學用語，在教學中讓學生正確書寫化學方程式，對以後學習根據化學方程式的計算 物質的化學性質 物質的制法 物質的用途等起著關鍵作用。為了使學生掌握好本節內容，我認真研究新教材，引導學生從日常的生產 生活入手，以科學 為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，...
如何正確書寫化學方程式
第五單元化學方程式 教學背景分析 教學內容分析 本節選自人教版九年級上冊第五單元第二節，這一節是繼前面所學的元素符號 化學式等知識的延伸和擴充套件，並與元素符號 化學式構成了初中化學三個重要的化學用語。本節在本單元中有著承上啟下的作用，既是質量守恆定律從巨集觀到微觀的具體體現，又是進行化學方程式計算...
如何正確書寫化學方程式
九年級化學學案編號 035 編寫人 孫莉 班級 姓名 學號 週第 節審核 學習目標 1 了解書寫化學方程式應遵守的原則 2 正確書寫簡單的化學方程式 3 初步學會化學方程式的配平方法 一 書寫化學方程式應遵守的原則 閱讀課本p9912 二 化學方程式的配平 1 定義 2 常用方法 其它方法略 3 注...