一、課題選擇
這次公開課我選擇的課文是語文版初中語文教材七年級上冊第二單元《我的老師》。作者海倫·凱勒。
二、教學收穫
通過這次公開課，我獲得了與其他語文教師學習和交流的機會，同時也認識到了自己在教學方面的不足和缺點：
首先，我對教學中心的把握不夠明確，重點不夠突出，使得教學結構鬆散，教學效果也受到了很大的影響。
其次，在課堂教學的時間安排上，教師講的內容占用時間過多，留給學生發言和提出疑問的時間較少。
此外，各教學環節的銜接與過渡不夠流暢自然。匯入環節中，讓學生通過一幅被「塗黑」的畫面來了解盲人世界的設計沒有使學生形成集體可感的認識，從而達到預想的教學效果。
三、教學改進對策
（一）採取主題式教學。以所確立的主題為課堂教學中心。每節課各環節都提出簡明具體的教學目標。
在課堂教學中，每完成乙個教學環節都要做一次小結，使學生明確本環節所學到的知識，加深學生的記憶。
（二）合理安排課堂教學時間。給學生更多提問和討論的時間，教師只強調重點和學生不易理解的難點。其餘的問題，讓學生用自學、相互學習等方式來解決。做到還課堂與學生。
（三）加強自身的基本功素質，完善自己的教學預設。做好「四備」，即備教材、備學生、備教法、備教具。
四、教學方案在設計
首先，在引導學生了解盲人學習之難這個環節裡，我們可以通過讓學生設想：盲人的世界就好像「停電了的陰天的夜晚」一樣。幫助學生從日常的、具體可感的生活實際出發，理解課文。
其次，《我的老師》這節課的中心線索可以從課文中有關老師的內容入手。讓學生在書上劃出文中直接記敘或描寫莎利文老師的內容，然後再找出間接或側面描寫的部分，進而引出對比襯托這種寫作方法的講解。文中的四個關鍵詞語「洋娃娃」、「水」、「思考」和「愛」，留給學生去尋找，去體會。
這種線索構思，更能體現出疑探式教學的優點，值得日後做更進一步的應用和實踐。
《我的老師》教學反思
在匯入環節也是有所新意的，從猜謎小遊戲中讓學生對教師的社會地位有初步認識，並且也緩解了學生的緊張心情，激發了學生的學習興趣。讓學生閉上眼回憶對自己印象深刻的老師，回憶與之發生的事情，其實也是讓學生在自己的腦海中先有屬於自己的那篇 我的老師 然後在對教材的學習中加深體會。在匯入時學生的情緒很好地調動起...
《我最好的老師》教學反思
我最好的老師 是六年級下冊第五單元的一篇略讀課文。本單元以 科學精神 為主題，四篇課文從不同角度 不同方式對 科學精神 做了闡釋。而本課具體描寫了懷特森先生一次出乎意料的教學過程，讓我們可以認識到科學精神的另乙個側面 獨立思考 獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。另外，還要學習課文一事一議，從乙個具體的...
《我最好的老師》教學反思
教學反思 我最好的老師 是六年級下學期的一篇略讀課文，課文講述了我六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考 獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。我教學這篇文章後，覺得課文能夠引起學生情感上的共鳴。首先 從課文的閱讀教學，覺得學生對課文很感興趣，重點詞語和中點句認識教準。...