【教學目標】
1、讀課文，知內容
2、理事件，學詳略
3、品句子，感真情
4、析人物，頌師恩
【重點】理事件，品句子。
【難點】深入人物內心世界，揣摩人物的人格魅力。
【教學方法】朗讀、品味
【教學流程】
一、匯入
1、**歌曲《長大後我就成了你》，讓學生聽後說出歌裡頌揚的是什麼人，歌頌了他們的什麼精神。
2、剛才體會了**家用歌聲表達的對老師的讚美之情，接下來，我們體會一下作家用文字表達的對老師的真摯感情，一起來學習魏巍的《我的老師》。（板書題目）
3、出示學習目標並齊讀。
4、了解作者（出示）
5、預習檢測：（1）出示練習，讀準字音並組詞：
芸榆痣褪卜焚
鷗毆（2）指名注音組詞 （3）齊讀兩遍鞏固
6、下面我們一起走近這位令作家魏巍終身難忘的老師，她就是—— 她是男是女？為什麼用了先生？（讓學生明白：
這裡的先生是人們對德高望重、才學出眾的女性的尊稱，作者這樣稱呼蔡芸芝，正表達了他對老師的尊敬和愛戴。）
二、讀課文，知內容
1、根據提綱讀課文。
（1）找出文中所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。
（2）這幾件事是按照什麼順序安排的？哪些詳寫，哪些略寫？這七件事是如何貫串起來的？
（3）結合課後練習三，品味語句，體會作者情感。
（4）聯絡作者對蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎麼樣的乙個人？表達了作者什麼思想感情？
2、小組交流上述練習
3、師生課堂交流
三、理事件：分別找同學總結七件小事，找出在哪些段落，然後用簡練的語言概括事件。（隨學生總結出示事件**及字幕）（板書七件事名稱）
四、學詳略：七件事的安排順序，詳略問題，貫穿線索。（引導學生通過找文中詞語，整理出安排的順序等）（板書安排順序及詳略等）
五、品句子：出示課後題3的句子細細品讀
(1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。
2、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。
3、我不知道你當時是不是察覺，乙個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀!)
（引導學生抓住關鍵詞仔細品味，一是動詞，二是貶義詞褒用，三是第三人稱和第二人稱的轉換效果）
六、析人物：聯絡作者對蔡芸芝老師的外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是乙個怎樣的人（可以用文中的詞語總結）。
七、感真情：說說文章表達了作者怎樣的思想感情。（板書：師愛生生愛師）
八、課堂小結：
1、從這堂課的學習中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀、思念之情，學到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了「尊師」這一傳統美德的薰陶。
2、出示讚美老師的古詩文名句，齊讀
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾唐】李商隱
隨風潛入夜，潤物細無聲唐】杜甫
落紅不是無情物，化作春泥更護花清】龔自珍
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。 明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池——【清】鄭燮
九、頌師恩：
聽了歌唱家以最美的歌聲表達的對老師的讚美，讀了作家以最美的語言傾訴的對老師的崇敬、愛戴和感激之情，我想，同學們一定對老師有自己的感情和看法，請你們也寫一兩句充滿詩意的話，讚美一下你心中的老師，不在字數多少，只要乙份真情。
1、（出示：【課堂練習】 寫一兩句充滿詩意的話，讚美一下你心中的老師
比如：老師，你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；你是階梯，委屈了自己，提高了別人。）
2、學生練寫
3、指名交流
十、結語：
希望天下所有的師生都能建立起像蔡芸芝和魏巍之間那樣深厚、純真的感情。
【板書設計】
我的老師
魏巍 假生氣
教跳舞由課內到課外師愛生
觀蜜蜂略
教讀詩由校內到校外
學寫字排糾紛從平日到假期生愛師
夢尋師詳
《我的老師》教學反思
在匯入環節也是有所新意的，從猜謎小遊戲中讓學生對教師的社會地位有初步認識，並且也緩解了學生的緊張心情，激發了學生的學習興趣。讓學生閉上眼回憶對自己印象深刻的老師，回憶與之發生的事情，其實也是讓學生在自己的腦海中先有屬於自己的那篇 我的老師 然後在對教材的學習中加深體會。在匯入時學生的情緒很好地調動起...
我的老師教學反思
一 課題選擇 這次公開課我選擇的課文是語文版初中語文教材七年級上冊第二單元 我的老師 作者海倫 凱勒。二 教學收穫 通過這次公開課，我獲得了與其他語文教師學習和交流的機會，同時也認識到了自己在教學方面的不足和缺點 首先，我對教學中心的把握不夠明確，重點不夠突出，使得教學結構鬆散，教學效果也受到了很大...
《我最好的老師》教學反思
我最好的老師 是六年級下冊第五單元的一篇略讀課文。本單元以 科學精神 為主題，四篇課文從不同角度 不同方式對 科學精神 做了闡釋。而本課具體描寫了懷特森先生一次出乎意料的教學過程，讓我們可以認識到科學精神的另乙個側面 獨立思考 獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。另外，還要學習課文一事一議，從乙個具體的...