《染紙》一課是中等職業學校幼兒教育專業的美術（手工部分）教材第一章第四節內容，屬於【設計·應用】學習領域的教學，本節課主要運用了電腦課件ppt和投影大屏這些多**激發學生對美術學習的興趣，通過感受和分析把圖案、色彩運用到自己作品中，大膽進行創作。可以說多**的運用在提高本節課的課堂教學有效性方面發揮了其不可估量的作用。
本節課利用多**的技術化解了教學中的重難點，並將每乙個環節學生的學習情況都給予充分的預設，同時以最大程度精煉自己的語言，使得課堂的教學效率有了較大的提高。這也使我充分認識到作為一名教師理應深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。因此要經常思考自己到底應該給學生一些什麼東西，怎樣去教學才最有效，由此也引發了我對如何提高美術課堂有效教學的幾點思考：
首先：運用多**創設情景，激發學生學習興趣
任何教學只有找準了學生興趣點才能激發學生的學習慾望，使課堂處於一種積極、和諧氛圍。針對中職學生的年齡特點，本節課用魔術匯入，欣賞染紙的過程中，穿插各種遊戲比賽，層層深入，即活躍了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣。讓學生在不知不覺的過程中感知染紙藝術，了解染紙藝術，而這一系列環節的實現是以多**為載體進行的。
其次：運用多**突破教學重難點，提高課堂教學的有效性
本節課中對於染紙的圖案、色彩這些美術法則的認識也都是借助投影大屏這一平台得以實現，也讓師生之間的交流充滿動感。例如對於如何直觀的認識染紙的摺法、染法、留白等方面的問題時，學生只能在心裡想象，無法用語言完美闡述，此時運用大屏顯示再由學生介紹，教師和學生共同製作，將學生難以表述的內容直觀呈現，同時也活躍了學生的思維，為師生、生生之間的交流掃清了障礙。
最後：建立有效的評價標準，引導學生提公升審美評價能力
課堂教學的有效還體現在評價是否真實有效這一環節上，這一點對於美術課更具有特別的意義。因為美術教學本身就包含有對美術審美能力的培養。本節課我以展覽會的形式讓學生對所創作的作品進行互評，使學生充分體驗到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的慾望。
同時也給了學生表達自己想法的空間，讓學生在課堂中敢說，敢想，敢於表現自我。
相對於現代教育技術手段運用於教學，對於調動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率方面的確有其優勢。但是作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養，因為教師的教育理念和專業素養對於教育活動的意義比教師所擁有的教育技術對於教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術時必須牢記住的。
對於美術課堂教學效率，我們還是要從「是否最大限度地激發學生的學習情感」、「是否最大限度地提高學生的美術素養」、「是否最大限度地啟用學生思維」和「是否最大限度地培養學生終身學習能力」等方面去考探，並以此來改進教學行為，最終提高課堂教學效率！
《染紙》教學設計
染紙 教學設計 四年級美術第13課 丹陽市行宮中心小學李忠良郵編232343 教材簡解 染紙 是蘇少版第八冊第13課的教學內容。染紙就是將宣紙 毛邊紙或餐巾紙等吸水性紙用摺疊 絞夾 孔卷 搓 捏皺等方法進行加工，並通過點 漬 罩 接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮豔，...
紙教學反思
紙 是義務教育課程標準實驗教科書小學科學三年級上冊第四單元第二課的內容。它是第四單元的重要組成部分，緊接一級主題的第一課。它首次展開對二級主題的研究，為其他三個次級主題的研究做出了研究方法和研究技能的鋪墊，是研究紙 紡織材料 金屬 塑料的引領課。而且紙這種材料，學生常見常用，有豐富的感性認識，容易引...
紙教學反思
紙這一課是蘇教版三年級上冊第四單元 它們是什麼做的 的內容，是常見材料中的第乙個具體研究的材料。上好這一課，不僅是向學生傳授紙的性質 用途，了解紙的發展歷史，弘揚中國文化，養成節約用紙的習慣，更是在操作的過程中讓學生體會科學 的過程，提出問題 做出猜測 尋找證據 進行驗證 得出結論，即 紙的各種性質...