《染紙》教學設計（四年級美術第13課）
丹陽市行宮中心小學李忠良郵編232343
教材簡解：
《染紙》是蘇少版第八冊第13課的教學內容。染紙就是將宣紙、毛邊紙或餐巾紙等吸水性紙用摺疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，並通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮豔，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。
目標預設：
1.認知: 掌握染紙的表現規律和方法，了解染紙其特有的美感。
2.操作: 在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現染紙生活。
3.創造：創作一幅色富有情趣的染紙作品。
重點、難點：
重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教學設計
難點：在染紙創作中學會運用折、點染、浸染等手法。
設計理念：
美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點，對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性起著不可替代的、潛移默化的作用，是培養人的基本素質，發展健全學生個性的重要陣地，也是健全個性發展行之有效的途徑。而面對基礎不一，性格各異，興趣、愛好不同的學生施教，顯然，難以滿足學生個性發展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的願望。
在本節課上，教者給學生提供充足的實踐空間，學生在沒有框框條條的創作過程中敢去設想、嘗試，他們所創作出來的作品風格、形式、題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達自己的想法，並對這些學生的作品都給予充分的肯定，讓每個學生在學習的過程中都體會到成功的樂趣。
設計思路：
感受美――了解美－－創造美－－評價美。
教學過程：
一、教學準備
1.學生：毛筆、染料、宣紙、調色盤、水杯等。
2.教師：染印花布，染紙作品、情景**幾幅、剪刀、宣紙等。
二、課前：剪洞遊戲
（教師摺紙、剪洞，學生猜一剪刀能剪幾個洞。）一剪一洞、一剪兩洞、一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的摺紙方法與畫面的效果的聯絡。
三、上課：
（一）匯入：
1.（師生問好。）
2.（師出示染印花布，）老師給大家帶來了一塊布料，大家喜歡嗎？為什麼？（師板書：色彩點線面 ）
3.這麼漂亮的圖案其實你也可以做出來，甚至比它還要好看，想試試嗎？看桌上，老師為大家準備了方方的材料，不過呢是紙不是布，但是道理是一樣的。
請同學們嘗試著用桌上的方形宣紙、染料及其它工具來表現的美麗花布。
4. 學生動手嘗試，介紹做法：
a. 折後再著色。你是怎麼折的，演示摺法染紙。你們有沒有其它摺法？怎麼折？各人拿桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結果。
b. 學生離位交流其它經驗。
（染料加水後染、染後加水、夾後染、扎後染……）
（二）初步認識染紙：
1.同學們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究的內容：《染紙》（板書課題。）染紙是我國一項傳統的民間工藝，有著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說。）
2.（教師給以上的作品起名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學生嘗試。）
3．美麗漂亮的花布能激發我們的美感，更能激起我們表現的慾望，其實在的生活中還有更多的情景能撞擊出我們創作的靈感。（欣賞**）色彩艷麗的花草，形狀別緻的花蕊，色調統一的風景，點線面造型的建築。
4.你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。）
5.除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣洩在作品上
（三）創作染紙作品：
1.下面就請同學們用今天學到的知識創作一幅染紙作品，並給她起上乙個美麗動聽的名字（輕**，學生創作。）
2.師巡視反饋資訊，個別引導。
（四）作業講評：
1.看到同學們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你認為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）
2.你最喜歡誰的作品？為什麼？
（五）課外拓展：
同學們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未免顯得有些寒磣。農產品加工後能賣個好價錢，想想辦法，把我們的作品也來個精加工，怎麼樣？你有什麼想法？
（師生交流）同學們的想法很好，課後如果有時間請完成你的想法。
這節課就上到這裡，回家大家可以多做做練練，好，下課！
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