教學目標：
1知道紙是中國人發明的，《紙的故事》教學設計之二。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做乙個中國人的自豪。
2學會課文生字14個，區別形近字「導異」，「代化」；能給生字確定部首，並用部首查字法查字典；理解課文中「異口同聲」「自豪」「不禁」等詞語的意思。
3會按「誰怎麼樣地說什麼」的句式寫句子；學會用「怎麼」來提問。
4正確，流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發明過程。
5能用學懂課文的基礎上，寫一段讚嘆中國人了不起的話。
教學重點：
確定左右和上下結構生字的部首。
教學難點：
在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。
教學準備：
課件、錄音機
課時安排：2課時第一課時
教學目標：
學會課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內容。
教學過程： 一、質疑揭題(5分)
1、同學們，你知道書上的紙是怎麼來的嗎？誰能說一說？今天我們來學習紙的故事。（出示課題）
2、讀一讀，說一說，你想知道些什麼？還想知道些什麼？
二、學習單元提示（3分）
1、讀一讀，說一說你讀懂了什麼？
2、交流。
教師歸納板書：
用部首查字法查字典的步驟：
（1）、定：定部首
（2）數：部首筆畫
（3）找：檢字表中找部首
（4）再數再找，數除部首外筆畫，在字典正文中找字。
3、教師舉例說明，學生跟著試練。絮（系），且（|）。
三、練習查字典（10分）
1、出示課文中的生字。(課件：生字學習)
2、讓學生確定生字的部首。綢（糹）
3、分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個生字並寫出字典頁碼，比一比哪組快。
4、結合完成作業本第1題。價（單人旁）異（已）故（父）薄（草字頭）錯（金子旁）問（門）
5、教師小結：確定字的部首，獨體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。
6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語。
四、初讀課文，整體感知。（10分）
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什麼？
2、交流。（課件練習3）填空：紙是（）發明的，他利用（）造紙，後來人們就把這種紙稱為（）。
3、給課後習題1的四幅圖排順序，並講一講紙的發明過程。4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流並梳理，小學二年級語文教案《紙的故事》教學設計之二》
五、學習課文1—5自然段（10分）
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節寫了紙發明以前？（1-5）
3、輕聲讀一讀這幾節，思考課後第四題中的（1）在紙發明以前，書是用什麼做的？那樣的書有什麼缺點？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片絲綢做的書。
同桌討論各自的缺點：笨重，貴。
板書：竹片————絲綢
笨重貴5、同桌相互說，
6、齊讀1-5自然段。
7、師生對讀1-5自然段。
六、課堂小結（2分）
這節課你學到了什麼？（部首查字法等）
七、作業：（1分）
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞語3遍。
3、完成作業本2、3題。
教後感第二課時
教學目標：
1、知道紙是中國人發明的，感受作為中國人的自豪，激起學生熱愛自己祖國的情感。
2、了解紙的發明過程和蔡侯紙的特點。
3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。
4、圍繞「紙」的話題，結合所學的所感的，嘗試寫話練習。
教學過程： 一、回顧課文第1—5自然段。（10分）
1、邊讀邊思考，世界上沒有紙以前，書是用什麼做的？他們有什麼特點？（學生脫離課本說一說）
2、有感情的朗讀課文
二、定向（1分）
所以，人們就想要找到一種材料用來做書，那就是紙。可紙又是怎麼發明的呢？你覺得這節課我們該學點什麼？
三、學習第6自然段。（10分）
1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問的。請大家自由讀課文第6自然段。
2、了解「異口同聲」的意思。
（1）用部首查字法查「異」，說說字意，理解詞義。
（2）設景說話，加深詞義理解；什麼情況下，大家「異口同聲」地說過些什麼？
（3）讀好問句。
五、學習第7自然段（15分）
1、自由朗讀。
2、匯報：你學懂了什麼？
（1）重點了解紙的發明過程。（看課件理解）
《有故事的成語》教學設計之二
教學目標 1 識寫本課生字 2 正確 流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。3 有主動學習 積累成語的興趣。教學重點 識字 積累成語 教學難點 自主識字 了解成語的意思 教學準備 學生 課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師 生字卡片 小黑板 多 課件。教學過程 ...
《雨中》教學設計之二
2 反饋矯正，同桌練說。3 再讀課文，學習生字。1 劃出帶有生字的詞語。2 自學生字。想想用什麼好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什麼意思?3 交流。熟字加偏旁，根據形旁理解字義，小學四年級語文教案 雨中 教學設計之二 蹬 澄 嘟 嬉 籮 漉 簾。熟字換偏旁，比一比，區別音 形 義 轎筐慮皺 框虛坡...
《手指》教學設計之二
課前準備 預習課文，查字典理解字詞。閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。教學過程 一 談話匯入，揭示課題 談話匯入 生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個 我 至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於...