(2)反饋矯正，同桌練說。
3．再讀課文，學習生字。
(1)劃出帶有生字的詞語。
(2)自學生字。想想用什麼好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什麼意思?
(3)交流。
①熟字加偏旁，根據形旁理解字義，小學四年級語文教案《雨中》教學設計之二》蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。
②熟字換偏旁，比一比，區別音、形、義：
轎筐慮皺
框虛坡橋眶虎破
③形近字，找不同之處。(鎖一銷)
④「歪」：不正，即「歪」。
(4)理解字義。
帶點字意思應取哪種解釋
封鎖：①封閉。②帝王把爵號、土地賜給臣於。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。
哄：①用言語或行動引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時發出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。
①hòng一哄而散
②hōng哄笑
③hǒng哄孩子
①雨簾 ①舊時店鋪做標誌的旗幟。②用布、竹、葦等做的遮蔽門窗的東西。
4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。
指名分自然段朗讀，師生共同評議。
5．作業：(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業本)第1、2、3題第2課時
(一)教學目標
1．能根據學習提示，學會按事情的起因、經過和結果的順序給課文分段，井說說各段的主要意思。
2．學懂課文1-4自然段，能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形。
3．有感情地朗讀課文，體會人們「助人為樂」的精神。
(二)教學過程 1．複習檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)
2．根據學習提示給文章分段。
(1)讀學習提示。
(2)找出「先寫……再寫……最後寫」，並在這些詞下面注上「起因、經過、結果」，再連起來讀。
(3)在「先寫……再寫……」最後寫」的上面註明第一段、哪幾節，第二段、哪幾節，第三段、哪幾節，再連起來讀。
(4)在文中劃好分段標記。(12‖34‖5)
3自學質疑。
(1)自學，思考課後習題1。
(2)集體交流：你讀懂了什麼?還有哪些不懂的問題?
4．讀中釋疑。
(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學回家的孩子，彷彿是浮動的點點花瓣。
①讀句子，想：句中把()比作
《手指》教學設計之二
課前準備 預習課文，查字典理解字詞。閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。教學過程 一 談話匯入，揭示課題 談話匯入 生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個 我 至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於...
《紙的故事》教學設計之二
教學目標 1知道紙是中國人發明的，紙的故事 教學設計之二。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做乙個中國人的自豪。2學會課文生字14個，區別形近字 導異 代化 能給生字確定部首，並用部首查字法查字典 理解課文中 異口同聲 自豪 不禁 等詞語的意思。3會按 誰怎麼樣地說什麼 的句式寫句子 學會用 怎...
《有故事的成語》教學設計之二
教學目標 1 識寫本課生字 2 正確 流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。3 有主動學習 積累成語的興趣。教學重點 識字 積累成語 教學難點 自主識字 了解成語的意思 教學準備 學生 課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師 生字卡片 小黑板 多 課件。教學過程 ...