【課前準備】
１、預習課文，查字典理解字詞。
２、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。
【教學過程】
一、談話匯入，揭示課題
１、談話匯入：
生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個「我」至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。
今天，我們一起學習第５課《手指》。
２、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習
１、自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
２、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？
３、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫乙隻手上的五根手指＿＿＿，然後分別具體寫＿＿＿，最後總結寫＿＿＿。
４、請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
１、默讀課文，標畫出本文的中心句。
（乙隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
２、學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。
３、匯報交流，體會道理：
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯絡生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下：
⑴ 大拇指：
短處：姿態不美──身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有乙個關節；長處：最肯吃苦。
⑵ 食指：
短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜、機敏。
⑶ 中指：
短處：養尊處優，做事名義上參加，實際並不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。
⑷ 無名指和小指：
短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
４、適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會寫法
１、指生朗讀課文最後乙個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們乙個什麼道理？
２、你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真「卻無愛憎在其中」嗎？
３、你願意做哪根手指呢？為什麼？
《手指》教學設計
六 回顧學習目標，談談本節課的收穫 黃埔區廟頭學校張裕娣 教學目標 1 借助詞典 聯絡上下文，理解 堂皇 附庸 養尊處優 等詞語。2 了解課文主要內容，了解五個手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。3 有感情地朗讀課文，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學重難點 了解作者描寫手指的方法，領悟課文...
手指教學反思
手指 是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了乙個道理，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱 美醜之分了 文章語言風趣幽默，結構清...
《手指》教學 反思
豐子愷先生的散文 手指 具有語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出的特點。在教學中我採取了這樣的步驟進行教學。初讀課文，了解大意。因為是略讀課文，首先讓學生自己去閱讀，自己提出問題，自己解決問題，從而了解課文大意，初步了解課文是寫的五根手指的形狀 作用，能初步明白單純強調個人的作用不利於集體之間的...