豐子愷先生的散文《手指》，具有語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出的特點。在教學中我採取了這樣的步驟進行教學。初讀課文，了解大意。
因為是略讀課文，首先讓學生自己去閱讀，自己提出問題，自己解決問題，從而了解課文大意，初步了解課文是寫的五根手指的形狀、作用，能初步明白單純強調個人的作用不利於集體之間的團結。細讀課文，感悟寫法。通過細細品讀，進一步加深對文章的理解，領悟文章緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
在寫法上，要在深入理解課文第一自然段和最後一自然段的基礎上，領會作者的寫作意圖。要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。作者善於運用各種修辭的描寫手法要讓學生去體會。
品讀課文，遷移運用。好文章在於品，要像品茶一樣，因為有些意思老師也是無法傳達給學生的，有些意思學生只能是一種懵懂，老師也不必為此自責。只有學生大量的文字對話，才能慢慢理解。
實踐經驗還告訴我，有些知識，小學生無論如何都不可能理解。但是，隨著年齡的增長，不少問題都會找到答案。
教學本課最大的收穫就是作者風趣幽默的語言感染了學生，有的孩子很坦然的告訴我，老師，今後我們一定要團結一致，共同建好班集體，為班級爭光。我聽到這裡，欣慰的笑了。
蕭縣趙莊中心校賈成召
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六年級語文下冊教學反思
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