六、回顧學習目標，談談本節課的收穫
黃埔區廟頭學校張裕娣
教學目標：
1．借助詞典、聯絡上下文，理解「堂皇、附庸、養尊處優」等詞語。
2．了解課文主要內容，了解五個手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。
3．有感情地朗讀課文，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
教學重難點：了解作者描寫手指的方法，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
教具準備：課件及活頁**
課時安排：1課時
教學過程：
一、回顧交流，揭示課題
1．同學們，在前面學習的四篇課文中，你學到了哪些人生哲理？
《學棄》——學習應專心致志，不可三心二意。
《兩小兒辯日》——學無止境，實事求是等
《匆匆》——時間寶貴，要珍惜時間
《桃花心木》——只有在生活中經得起考驗，克服依賴性，才能成為堅強、有作為的人。
《頂碗少年》——失敗乃成功之母
是啊，在平凡的小事中，往往蘊含著深刻的哲理，司空見慣的事物，同樣蘊含著哲理，只是我們沒有發覺而已。同學們手上都有五根手指，你知道就在這五根手指裡，蘊藏著怎樣的哲理嗎？這節課我們就來學習豐子愷先生的《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、出示學習目標
1、讀準「搔癢、窈窕、穢物、鈕扣、渺小、鼻涕、愛憎」等詞語的讀音，借助工具書理解「堂皇、附庸、養尊處優」等詞語，積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，了解五根手指各自的姿態和特點，領悟課文蘊含的道理。
3、了解課文內容，學習作者的表達方法和語言特點，學習作者留心生活，善於觀察，善於思考的習慣。
三、初讀課文，檢查預習
1、自由快速朗讀課文，學生結合語句理解以下詞語意思。
搔癢窈窕穢物鈕扣渺小鼻涕愛憎堂皇附庸養尊處優
2、思考：課文主要寫了什麼內容？
口頭完成填空：課文先總寫乙隻手上的五根手指 （各有所長，各有所短）；然後分別具體寫五根手指的（不同姿態和特點）;最後總結告訴我們(團結就是力量).
3、課文主要圍繞那句話來寫的？
乙隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
四、自主學習，合作**
1、小組合作**五根手指各有什麼特點，完成下列**
小組討論，交流匯報。
2、品析：作者是如何介紹這五根手指各具不同的姿態與性格的？
（學生自讀課文相關段落，交流討論其結果。）
大拇指：運用排比的句式，列舉生活例項，說明其吃苦耐勞，默默奉獻。
食指：運用排比句式，舉例說明其作用，表現食指勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。
中指：運用擬人的手法，寫出其優美的姿態和高傲的態度。
無名指和小指：列舉例項，運用設問，強調了無名指和小指在蘭花狀姿態中最優美，表現其附庸、享樂的性格。
3、學生總結概括：
作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想要告訴我們乙個什麼道理？
（團結就是力量。）具體來說就是人各有所長，既要看到人的長處，也要看到人的短處，彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。
4、適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
5、回顧學習目標，談談本節課的收穫
五、拓展延伸
1、指導學生朗讀小詩《手》
2、體會詩意：用勤勞的雙手創造美好的生活。
六、作業
1、蒐集有關團結就是力量的名言、警句或小故事。
2、完成練習冊。
板書設計： 5、手指
五根手指各有所長各有所短握成拳頭（團結就是力量）
人與人之間既看到長處也要看到短處把事情做得更好
彼此諒解互相合作
《手指》教學設計之二
課前準備 預習課文，查字典理解字詞。閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。教學過程 一 談話匯入，揭示課題 談話匯入 生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個 我 至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於...
手指教學反思
手指 是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了乙個道理，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱 美醜之分了 文章語言風趣幽默，結構清...
《手指》教學 反思
豐子愷先生的散文 手指 具有語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出的特點。在教學中我採取了這樣的步驟進行教學。初讀課文，了解大意。因為是略讀課文，首先讓學生自己去閱讀，自己提出問題，自己解決問題，從而了解課文大意，初步了解課文是寫的五根手指的形狀 作用，能初步明白單純強調個人的作用不利於集體之間的...