教學目標：
1、識寫本課生字
2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。
3、有主動學習、積累成語的興趣。
教學重點：
識字、積累成語
教學難點：
自主識字、了解成語的意思
教學準備：
學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。
教師：生字卡片、小黑板、多**課件。
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課
1、（與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數字的成語。今天老師就帶你們去認識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）
2、讀課題，解題。
二、初讀課文，自主識字
1、讀課文，讀正確。
（1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節老師相信你們能讀準每乙個字音，把每乙個成語讀正確。
（2）、齊讀
2、自主學生字這些字娃娃就是大家要認識的新朋友，請和你的夥伴小聲拼讀兩遍
（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，並請你當小老師教大家讀兩遍。（教師根據情況補充指導梁、父的讀音）
（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。
3、識字遊戲猜生字：
三、層層遞進，精讀課文
1、師範讀。
2、抽學生讀，了解學生情況。
3、學生齊讀
4、師生對讀
5、男女生對讀
6、擊掌讀，**車讀
7、試著背誦。
四、趣猜成語，領會感悟
1、這些成語背後藏著什麼故事呢？你能根據**內容猜猜是文中哪個成語嗎？
（課件出示**）2、你想知道哪個成語背後的故事？（教師放課件精衛填海）
3、你想對小精衛說些什麼？
4、做遊戲精衛填海。
（1）、指導書寫。（教師著重對梁、臥進行指導。）
（2）、練習成語填空。
五、小結，課後延伸。
《紙的故事》教學設計之二
教學目標 1知道紙是中國人發明的，紙的故事 教學設計之二。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做乙個中國人的自豪。2學會課文生字14個，區別形近字 導異 代化 能給生字確定部首，並用部首查字法查字典 理解課文中 異口同聲 自豪 不禁 等詞語的意思。3會按 誰怎麼樣地說什麼 的句式寫句子 學會用 怎...
《雨中》教學設計之二
2 反饋矯正，同桌練說。3 再讀課文，學習生字。1 劃出帶有生字的詞語。2 自學生字。想想用什麼好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什麼意思?3 交流。熟字加偏旁，根據形旁理解字義，小學四年級語文教案 雨中 教學設計之二 蹬 澄 嘟 嬉 籮 漉 簾。熟字換偏旁，比一比，區別音 形 義 轎筐慮皺 框虛坡...
《成語故事三則》教學設計
教學要求 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 解課文內容，知道三個成語的意思。4 憑藉課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。教學重點 1 清成語故事中精闢的語句，揭示其比喻義。2 強朗讀和複述訓練。教學難點 ...