浙江省富陽市富春第二小學發布人：羅敏明
本課以童話的形式，通過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。
在教學本課時，我覺得比較成功幾點如下：
一、遊戲形式匯入。
教師有責任培養學生從小善於觀察、研究的好習慣。成熟的桃子落地是人們習以為常的現象，誰也沒去考慮過「為什麼」。為了激發學生**的興趣，我採用了遊戲（玩紙飛機）匯入，就把學生熟悉的生活「搬到」課堂上，調動了學生的生活和情感的積累，啟發他們架設並建構新知的平台，使學生開始興趣盎然地注意這個平時沒去思考過的熟悉的現象。
這樣，他們在對課文的**性閱讀中必然是主動、積極的。
二、充分調動學生學習的主體性、實踐性。
由學生自己來放飛紙飛機，這就使學生再次親身體驗、感受「地球爺爺」那看不見的「大手」，這很好地體現了學生學習的主體性和實踐性。
可以說，沒有成功的「激趣匯入」，就沒有學生主動積極的閱讀**和興趣盎然的朗讀練習實踐。課堂上飛紙飛機，學生學習**的積極性被調動起來了。教學必須緊密聯絡學生的生活實際，使他們切實感受到學習的「個人意義和價值」，使學生對所學內容興趣盎然，樂於**；對小學低年級而言，高屋建瓴地組織小小遊戲，有時可以達到事半功倍的效果；教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設並構建新知的平台。
這些，是教學成功的基礎和前提。
《地球爺爺的手》教學反思
地球爺爺的手 是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過成熟的桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了 地心引力 這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。在這節課的設計上我注重了以下幾點 一 體現學生學習的自主性 學生是學...
《地球爺爺的手》教學反思
地球爺爺的手 是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過成熟的桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了 地心引力 這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。在這節課的設計上我注重了以下幾點 一 體現學生學習的自主性 學生是學...
地球爺爺的手教學反思
第10段裡地球爺爺說 能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來，後面有一串，課文結束後還有乙個拓展 我還能舉出例子說明地球爺爺有手。於是我創設情境把這兩個地方有機的結合起來，在大螢幕上展示 地球爺爺的手還能 讓學生來造句子。學生根據自己的生活實際，紛紛舉手發言。有的說 地球爺爺的手能讓拋到半空...